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年第一学期初三物理期末考试质量分析

日期:11-07 23:02:12|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |物理工作计划总结|人气:167

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一、情况分析

年级均分:55.52分,及格率37.5%

抽样如下:

得分率

班级

选择题

填空题

作图题

实验探究

计算应用

均分

三(1)班

74.4%

73.5%

88.25%

71.5%

80.1%

91.12

三(6)班

40%

39%

47.2%

36%

25%

30.68

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二、问题与反思

以三(1)班为例,答题错误较多的是

(1)选择题

第4题,首先要根据题设条件“内能转化为机械能”确定做功冲程,再根据曲轴转动方向判断活塞运动方向,结合观察进排气门的情况判断。其实C图中已有一个火花塞显示火花的标志就能判断为做功冲程。学生往往不注意观察也就不能很快做出答案或选错答案。

第8题结合教材涉猎当代科技成果。这道题正确率不高,要引起教者注意,平时教学时要加强引导学生关注社会关注科技的进步和发展,要渗透相关信息。

第10题错误率较高,“使用三线插头时,地线插头应先进入插座”。在课本P88上有插图,学生弄不清是由于教者的疏忽,未认真指导学生细看图和实物,往往讲到三孔插座,强调多的是接法——“左零右火中地”。一轮复习中作为教者要认真梳理教材包括插图,小实验,生活物理社会等。

第13题出现的错误也较多。由于思维惯性,不少同学没有认真读题审题似曾相识作出了错误判断。与课本P88图14-12比较。本题有几点变化杠杆的支点不同了;油量表不再是电流表改装而成,而是换成了电压表且与变阻器并联,这道题给我们的启迪是教者要联系考纲充分挖掘教材原有的东西。

(2)填空题

www.b9b8.com16题发生错误的原因:一是把“空气阻力不可忽略”当作“忽略空气阻力”,故认为“内能不变”;二是审题不清,本题是研究“炮弹飞行上升阶段”能量的转化和变化。首先是炮弹出炮口时速度最大,上升阶段动能转化为重力势能和内能,所以动能的变化量应大于内能的变化量。

第17题“电能转化为声能”,不少同学答成“机械能转化为声能”

第18题本题紧密联系社会,联系生活,充分体现物理知识的应用,题中呈现了三个月的电能表示数,学生答题时弄晕了头不知道怎样计数,也反映了平时不关心生活,不关心生活中的物理,这方面教师要多引导学生。

(3)实验探究题

第25题第(3)问,引导学生发散思维,深化了“探究杠杆平衡条件”实验,学生不能正确提出改进方案,这也反映了我们平时教学中不注意拓展。

第26题第(4)问正确率也不高

第28题得分率最低,存在以下问题:一是第(1)问不少同学回答“比较球碰到弹簧反弹的高度的大小来比较小球的动能”。如果是同一个球从不同高度滑下,球反弹的高度当然不同。但联系第(2)问,让不同的球从同一高度滑下,在题设条件下,球反弹的高度应差不多,就不好比较了,故以上第(1)问那种回答也不成立;二是对数据的处理能力有待于提高,想不到把5.99近似为6,23.98近似为

www.b9b8.com24,便于找出规律;三是数据即使会处理,球上升的高度与弹簧压缩量的平方成正比的关系还是找不出来,因而第(3)问也是乱写。第(4)问弹簧的弹性势能与压缩量的平方成正比,由于第(3)问的障碍第(4)问仍然不能得出。大部分同学都说成“弹性势能与压缩量成正比”;四是推理过程有一个转化问题,由E转化E难度又增加了。在改试卷时很难找到一个思路清晰、推理正确的答案。

(4)计算应用

存在问题最大的是32题,这是一道把电磁继电器与电路计算、与实际应用综合起来的 一道物理题。学生阅读理解能力较差,第(2)问如能反过来思考就不会错误地选择接CD端,因为题给条件是电流达到20mA时衔铁被吸合,又根据图象可知R1的阻值在温度升高时阻值变小,则当恒温箱内温度高于60℃电线圈中电流变大,衔铁将始终闭合,不能分开,故选CD不当。还有学生对题给条件R1·t=常数这一数学关系式不能很好理解,不能应用到解物理题上来,从而增加了失分。

三、对命题的看法

www.b9b8.com命题重视双基,知识覆盖面广,凸显能力要求,突出知识应用,其中基础题占70%以上。试题的设计体现了新课程理念符合中考要求,既考查物理知识还又有学科渗透,对初三物理的教学复习和考查有很强的指导性。

四、一轮复习措施

1.认真学习、研究2007年泰州中考考纲及命题要求,加强集体备课,共同研究共同提高。

2.依据中考物理复习指南编写复习讲义,面对我们的学生实际帮助学生梳理物理知识点,让学生提前复习,课堂上立足分析问题,精讲精练,少讲多练,加大双基训练和有针对性的训练。

3.加强对近几年泰州中考试题的分析和研究,努力采集其他方面的信息,指导学生重视物理知识获取的过程和方法,提高实验探究的能力,培养知识的迁移和运用的能力。

4.在加大双基练习的基础上,重视本学科知识的综合和应用,从实际出发切实上好每一节课,一方面适当降低对普通班学生的要求,一方面又要着力提高普通班的均分,普通班学生均分的提高空间还较大,这样才能面向全体学生,努力提高我校初三学生的物理学习成绩。

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