07学校教学工作总结

20xx——20xx学年度下期

教育教学工作总结

本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神，落实上级教育部门工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量；坚持实施“科研兴校”战略，确立教育科研在素质教育中的先导地位，以课题为载体，发挥教育科研在素质教育中的先导作用，发挥现代远程教育优势，全面实施素质教育，努力提高办学水平。

一、加强学习，树立新的理念

我校紧紧围绕学习新课程理念，构建新课程课堂，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。通过学习新的《课程改革实验标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

加强了教育的开放性，采用“请进来，走出去”的方式加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，努力发挥我校远程教育的优势，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。我校成功承办了   镇科学学科、语文学科赛课和  片区的信息技术赛课。同时派我校教师参加了由区教研室组织的新教材培训和师范进修校组织的班主任培训，还派教师参加了各种各类示范课，优质课以及全国性的大型赛课活动等，参加教师又把吸收到的新理念、新信息带回学校，在全镇教师会上传达，让所有教师都能及时了解当今教育的新理念新东西。同时倡导教师在自己的教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生创设自主学习、体验的优良情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，扩展了学生的学习空间，加强了学校教育与社会的密切联系。
二、加强校本培训、提高教师素质
1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，通过当场听课马上评课，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出教学目标和计划，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，到后半学期年级教研组一起制定出复习计划，进行自我评价和自我总结。在教师中进行交互式讨论、开放式探究，通过观看教学案例录像，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥计算机教师能力强的优势，启动教师教育技术培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，部分教师参加了教育技术考试，考试效果好，使我校教师真正地在培训中学到了有用的操作技能。

三、发挥教育科研的先导作用，发挥现代远程教育优势，全面推进创新教育教学工作。

我校坚持实施“科研兴校”战略，确立教育科研在素质教育中的先导地位，以课题为载体，发挥教育科研在素质教育中的先导作用，全面实施素质教育，努力提高办学水平。我校是教育部西部地区农村村小课改的实验学校，在已取得西部地区农村村小课程改革成功的基础上，我们将课改成果进一步推广和运用，成功地举办了   片区农村村小课程改革成果推广会。并把实验中取得的好的经验运用到教师的实际教学工作中，并上升到理论，根据自己的教学实际，撰写教学心得、论文、教学点滴等。

实施“科研兴校”战略，关键是结合本校情况，选好研究课题。我校根据自己的特长与优势，把选题立项与建设特色学校结合起来，将《发挥现代远程教育优势，优化农村小学课堂教学的研究》作为我校的重点课题立项研究。

我校作为首批教育部李嘉诚教育基金会组织的全国中小学西部远程教育项目实验点，已配备了远程卫星地面接收系统，并将“天网”与“地网”有效结合，利用这套系统下载了大量的教育教学资源，我校的老师们有效利用这些资源，将现代远程教育运用于课堂，优化学生的学习方式，提高了教育教学质量。而我校被评为重庆市中小学信息技术、电化教育先进集体，我校的郭跃教师同时被评为先进个人。

四、 狠抓教学常规工作，重务实，重实效

在本学年度中，我们加大了对教师教学过程的管理，认真落实《   小学教职工考勤办法》、《教师教学工作评价意见》及《   小学备课作业处理补充意见》，改进教学过程管理方式，发挥村小主任教师、教研组长在教学管理中的作用，力求全面提高各年级各学科的教学质量。

我们把工作重点放在提高村小课改和教育教学质量上。首先加强课程改革理论的学习，促进教师转变教育观念，教师在教学过程中应以学生为主体，教师为主导、师生积极互动，共同发展，处理好传授知识与能力培养的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地，富有个性地学习，使学生能力得到培养，个性得到张扬，全面发展，教师应尊重学生人格，关心个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和无用知识的态度和能力，使每个学生都得到发展。杜绝体罚和变相体罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。其次，根据《  小学教职工考勤办法》、《教师教学工作评价意见》及《    小学备课作业处理补充意见》，加强过程的常规管理和检查。学校行政对每位教师的备课、上课、作业批改及辅导情况都作了认真仔细的检查，并记录存档。学校尤其关心年轻教师的成长，对其严格要求：对中心校每一位年轻教师进行了一次以上的随堂听课，并组织年级教研组积极评课，展开讨论，使每一位教师都有学习和锻炼的机会，也有所启发和收获。在本学期，我校教师撰写的论文获国家级一等奖一人次，重庆市一等奖一人次，江津市级奖二人次，同时参加赛课获江津市级奖一人次。

五、开展校内教师教育教学比赛，一切为了学生的发展

每学期一次的教学比赛已初步形成特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台。本次校内教学比赛领导极为重视，学校成立了期末考试领导小组，毕业考试还主动邀请油溪中学的教师参与监考，并委托他们全权改卷，使今年的毕业考试更公平。同时1——5年级的期末考试也坚持“公平、公正、公开”的原则，同年级交叉监考，每班安排两个老师监考。考试完后及时把考卷收回，交叉封订考生姓名，然后统一制定改卷标准，同年级教师一起改卷，统算成绩。从这次期末考试的结果来看，村小的教育教学质量有了很大的提高，当然从中也发现了一些问题，值得我们深思。

教师在抓好课堂教学的同时，还鼓励学生参加各种竞赛活动，在实践中锻炼和提高自己的能力。本学期，我校共有330人参加了重庆市第二届今日教育杯小学生新课程作文大赛，取得骄人成绩。其中学生获重庆市一等奖7人次，重庆市二等级21人次，重庆市三等奖43人次，而我校也有7位语文教师获重庆市指导奖。另外，在参加  市绘画比赛中，我校有4名同学获江津市级奖。美术教师   的作品获重庆市一等奖。

当然，在工作中，我们也发现了自身工作的不足，如对教师的常规检查还缺乏有力的措施，没有找到更好的办法和策略，同时在教学常规检查时发现问题时没有能及时解决等。在以后的工作中，我们将吸取经验，改正缺点，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量迈上新的台阶！

小学教导处

                                                07.7