学校工作计划总结推荐
团风县实验小学常规教学管理工作回顾
汗水涔涔，步履坚实；春华秋实，硕果盈枝。
团风县实验小学在上级领导的正确领导和大力支持下，在校委会一班人和全体教职员工的共同努力下，在由“普通村小”向“质量实小”的羽化中，涅磐中，向管理要质量，向教研要质量，向师训要质量，向课堂要质量，艰辛又坚韧地努力前行。
一、强化质量意识，不断提高师资水平。
胡锦涛同志在十七大报告中郑重提出“优先发展教育，建设人力资源强国”，并明确要求“要加强教师队伍建设”。学校校委会同志一致认为，要建“质量实小”，必须优先发展教师，提高师资水平。
“木桶理论”认为，一只木桶的容量不是取决于最长的木板，而是取决于最短的那一块。因此，关注每位教师的成长，关注每位教师的专业发展，激励每位教师的成就感，使每一位教师树立终身学习的理念，不断超越自我，是学校管理的根本。
1、激发内驱，形成学习型组织。
没有教师自身的清醒和自觉，教师的发展自然是一句空话。这就要求管理者做好积极的引导和激发工作。通过学校发展共同愿景、共同教育价值观和教育哲学的建构，引导学校逐渐形成学习型组织。
积极组织教师以校本培训为主要形式，分学科开展业务学习活动，并形成制度，每周星期二、星期三、星期五上午第一节课为业务学习时间（星期二语文学科、星期三数学学科、星期五综合学科），利用专门的业务学习时间，间周一次组织教师深入学习新课程理论，剖析教学案例；举行专题讲座，实现优质资源共享。07年，学校共举行了七场专题讲座，四次学术沙龙活动。
2、反思实践成为教师生活和工作的常态。
学校要求每位教师要对自己已完成的教学行为进行回顾和思考，总结刚刚进行的教学行为的得失成败，追寻其前因后果，深入研究扬长避短的路径和措施。虽不要求每天都记下来，重在反思过程的进行和交流。
3、提供发展平台，关注教师发展需求。
新课程，新理论，给课程实施带来了一些困惑，为了促进新课程改革的顺利进行，教导处重点加强新课标实施年级（1—5年级）教师的培训，并积极创造条件，使他们有更多的听课学习机会。只要是教研室下文的学习通知，学校一律积极参与，尽可能满足教师，特别是青年教师对学习提升的渴求，借此提高教师的理论和实践水平。同时，也给他们压担子，外出“取经”回来的老师，一律要上汇报课或做汇报发言。目的是以点带面，共同进步。另外，学校每学期都要给教师们提供展示自我的舞台，或举行青年教师讲课比赛，或举行朗读等展示个人基本功的比赛。本学期除了举行青年教师讲课比赛外，还计划
www.b9b8.com粉笔字培训结束后，举行粉笔字大赛。4、以现代教育技术武装教师、塑造信息时代新教师。
随着科学技术的进步，特别是计算机技术和通讯技术的飞速发展，人类社会进入了信息时代。知识更新的速度不断加快，这就为教育的改革和发展提供了新的方法和技术手段。利用现代化教育技术及手段提高教育教学质量是学校的重点工作之一。本年度，教导处对40岁以下教师进行了以文档操作、电子表格、powerpoint2000为内容的计算机技术培训。
培训分两期进行，第一期的培训内容：Word2000基本操作方法及其部分高级功能应用，电子表格。培训目标：能系统的管理自己的文件，会进行基本的文字处理、数据的计算，会用电子表格统计学生成绩。通过三个多月的培训，这一目标已基本达到，并进行了验收考试验收成绩教导处已存档；第二期的培训内容：学习powerpoint2000基本操作方法及其部分高级功能应用，培训目标：了解多媒体CAI课件的特点及环境配置、制作流程，会制作演示文稿。对考试不合格的教师，我们将责令他们在规定时间内自我训练，再次考试达标。
为了进一步提高课堂教学效率；提高教师自身素质，我校还制定并落实“月新课程研讨日”制度。要求各班级根据本校在实施新课程中出现的问题，围绕“一特色、两利用、三活动、四突破、五课题、六落实”，从制度上保证研讨日活动的正常开展。“一特色”即根据本校教学资源创建一个教学特色。“两利用”即利用本校名师资源，各级骨干教师资源；利用网络资源。“三活动”即教学反思活动、教案评析活动，观摩教学活动。“四突破”即以课堂教学为突破，探索新的课堂教学模式；以校本教研为突破、建设学习型学校；以研究性学习为基础，建立新的学习方式；以学生评价为突破、建立新的评价体系。“五课题”即国家、省、市、县、学校五级课题。“六落实”即组织落实、管理落实、方案落实、计划落实、研究落实、活动落实。
二、完善教学制度，不断提高管理水平。
为了深化教学改革，保证正常的教学秩序，逐步实现教学管理工作制度化、规范化，不断提高教学质量，特制定一系列常规教学管理制度。
学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理。具体内容为：①指导思想；②学生情况简析；③教材分析；④教学目的要求；⑤教学进度及教学时间的具体安排；⑥具体措施。教学计划一式两份，一份交教导处，另一份填入教学工作手册。各科计划于开学第一周完成。
1、规范备课管理。
学期初每位教师要认真研读课程标准，研读所任学科1——6年级教材，个人备课要做到备课程标准，备教材在小学段知识链中所处的地位，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标（①知识与能力目标②过程与方法目标③情感态度价值观目标）、教学重点难点、教学用具、教学时间、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。提倡电子备课，可借鉴网上优秀案例，但禁止直接从网上下载教案。
备课组长组织好每周一次的专题备课研讨活动，做好记载，期初组织教师研讨、选择确有价值的备课形式，制定好备课计划
www.b9b8.com。教师按备课要求完成规定数量且有质量的备课任务，每学期至少做两次备课研究活动的主讲，每学期至少制作或寻找一个课件或一份与教材相关的资料，每学期撰写不 于10节课的教学反思笔记。备课形式：在个人钻研的基础上，坚持间周一次的集体备课制度。集体备课做到“四统一、四不统一”即：教学进度要统一，教学重点要同意，教学尺度（深度、广度、密度）要统一，课堂练习要统一；教学难点的确立不强求统一，教学步骤不强求统一，教学方法不强求统一，板书设计不强求统一。2、规范课堂教学管理。
要求全体教师做到课前充分准备，至少提前一分钟进课堂，上课精神要饱满，教学时间安排合理。按照课程改革的要求教学，加强学科实践活动，让学生在“自主探究、合作交流”中学习，学会创新，促进学生自主发展；让学生在“差异发展，体验成功”中学有所长，发展个性，使学生创新精神和实践能力的培养贯穿于教学过程之中。上课：要有比较充分的教学准备，严禁不备课上课；要有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动的共享教与学的方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣；每个老师必须能上该学科课程不同类型的课，并提高精品课的比例。
3、规范作业管理
提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性的作业为主。作业突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究创新意识。作业要求注意学生个别差异，实行分层练习，分层作业。作业评价注意过程评价、习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生互评，师评与自评相结合。单元检测卷要求一单元一测，有登分记录，有考试成绩统计表，有卷面分析，有改进措施。教导处随机抽查并督导。本学期，教导处组组织了两次批备检查，发现问题，及时纠正。
制度只是限制、控制行为的一纸铅字，如何让它的精神深入每一位教师心中，如何让它在教师的教学中发挥航标作用呢？我们的做法是：在制度上从“严”从“细”，在操作上我们求“严”求“实”，在督导上我们从“严”从“恒”，我们采取学习—实施—指导—督导相结合的办法。期初让教师以教研组为单位，认真学习学校《常规教学管理制度》和学校教学工作计划，对其开展讨论，讨论执行上有哪些困难？如何解决？实施中，我们注重指导，校委会领导深入到年级，重点到一个班，一个人，跟踪指导。同时注意督导，将自查、互查、抽查、月查、期末查有机结合起来。新调入的教师，我们采取师徒结对的方法，一对一辅导，相互听课评课，帮其上路；对于问题教师，我们重在对教案、课堂教学案例进行剖析，让其明白结症所在，帮其进步；对于教学效果不理想的，我们让他们作详细的卷面分析，客观地找出学生失分原因，是教学盲点没引起重视？还是老师的教学方法不当？是学生智力因素原因还是养成教育问题导致非智力因素原因？这些必须分析清楚，这样后段的教学才有针对性，才能对症下药。
三、加大教科研力度，不断提高教学水平。
学校为营造严谨、务实、民主、宽松的教科研氛围，改变教师教学研究各自为战的状况，激励教师积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、合作研究、分享经验，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业发展融为一体，提高教学研究水平，建立了校本教研立体网络。由校长挂帅，到分管校长、教导处、教研组、备课组，到教师，形成一个立体网络结构。学校校委会领导各蹲点一个年级，深入一个备课组，及时了解教研及教学动态。
教科研我们重点抓课题的研究。目前，学校承担了国家级课题《综合实践活动评价策略》，省级课题《在综合阅读中培养学生语文素养》，市级课题《小学生“经典导读——引导习作”的活动研究》、《培养学生数学应用意识和应用能力的研究》，县级课题《语文创新教育的研究》。五个教研组根据教导处指导性意见，分别确立了自己的教研课题。低年级语文：《关于在阅读中识字的研究》；高语：《语感的培养》；低数：《数学与生活的联系》；高数：《数学中学习方式的转变》；综合组：《学生动手能力的培养》。虽然学校困难，但在科研这一块却舍得投资，派实验教师外出学习，购买相关图书及影像资料，组织相关研究活动，重视实验建档和阶段小结。不少教师在课题研究中受益。
四、实施个性化教育，张扬学生的个性。
素质教育要求全体学生前面发展，多元智能理论为个性化教育提供了理论依据。在个性化学生培养方面，我们主要是从以下几个方面做的。
1、成立兴趣小组。
为了培养和发展学生的个性特长，学校利用每周星期二、三、四下午第三节课的时间，全校性地开展特长培训。成立了绘画、唱歌、舞蹈、书法、手工、兴趣小组，英语兴趣小组、朗诵兴趣小组，作文兴趣小组，智力训练兴趣小组。六年级星期五下午利用两节课进行培优转差活动。
2、开展“四个一”活动，为学生的发展铺路。
四个一是：每日一题（数学思维题）每日一条成语（一、二、三年级语文）每日一讲（四——六年级一分钟演讲）每日一句（英语口语）
3、学前班六个一
一天一个故事，一天一个游戏，一天一幅画，一周一首歌，一周一句英语。一周一个律动操（舞）。
4、为学生提供展示自我的平台。
教育的起点和归宿是人，教育的动力和核心也是人。以人为本是教育的真谛所在。它不仅仅是口号，而应化作实实在在的教育行为，今年春、秋两季，我们分别开展了实验班家长开放日活动。我们意在让家长真真切切走进校园，体验校园新课程的氛围，感受他们的孩子在校是如何学习的。一方面是让家长对新课程有所理解，另一方面是想通过这些活动架起学校与家长交流的桥梁，听取他们的建议，取得他们的支持与配合。这两次家长开放日，家长听语数课各1节，看孩子所在班的教学成果展，诵—唱—舞—写—算—游戏，形式多样。家长的赞美声不绝于耳。首先他们感谢安排这次活动，看到孩子在快乐地学习着、成长着；其次是他们一致认为这次活动非常成功，希望以后能多开展。家长开放日是家长了解孩子在校情况的窗口，家长开放日是家校沟通的平台。更让人高兴的是家长们一致称赞老师上课生动活泼，孩子在校学得快乐，纷纷称赞实验小学教学有特色。
开展丰富的活动，培养个性化的学生也是我们争创的特色之一。我们的目标是学生学习有特点，活动有特长，个性有特色。我们通过开展惯例型的各种活动，营造一种校园文化氛围，让它作为一种隐性的教育力量，对学生真正健康成长产生不可估量的影响，让校园成为孩子的乐园。每学期，我们都要举行体运会、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛、书法比赛、速算比赛、作文竞赛等。孩子们对这些活动乐此不疲，很有兴趣，也很有信心。这些活动中，学生的个性得到了张扬，潜能得到了开发，能力得到了提高，因此，深受学生家长欢迎。在湖北省“做寒假作快乐”演讲比赛中,我校苏梦舟同学荣获一等奖,熊若鑫、高天蔚等四人获二等奖，在黄冈市教委组织的黄冈市夏令营作文大赛中，我校有两人分别获二、三等奖，一年来，学生有20人次作文分别发表于《黄冈日报》《鄂东晚报》，一时兴起了作文投稿热。本学期，学生王浩等七人的作文发表于《鄂东晚报》。在湖北省教育报刊社、《小学生天地》编辑部联合举办的湖北省第四届《天地杯》少儿作文竞赛中，我校有268人参赛，53人获奖，其中有七名同学的作文获一等奖，是团风县获奖最多的学校。近几年来，学校教学质量逐年提高。07年全县六年级语数综合能力测试中，我校89人参赛，有88人获奖。其中，一等奖42名，二等奖39名，三等奖7名，仅1人落榜。质量的提升，迎得了社会的认可。很多家长慕名带着孩子到我校，本学期转入100多名学生。
面对课改，教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐形成教学反思的习惯。教师撰写的教后随笔、反思型的论文越来越多，其数量、质量较之实验前有了极大的提高，有的发表在各级各类刊物上，有的获了奖。教师近三年的案例研究和教学论文在市级以上获奖发表的有二十多篇，县级三十以上多篇。
一批青年教师脱颖而出。刘敏参加黄冈市青年教师优质课竞赛或一等奖，参加湖北省青年教师优质课竞赛获三等奖，吕小玲参加市青年教师优质课竞赛获二等奖，
骨干教师的引领作用不仅在校内彰显，还辐射到本县乡镇村级学校和更远的地域。我校刘敏、吕小玲、汪芳、陈攀、许
学校管理工作也得到了各级领导的肯定。先后被评为常规教学及课程改革先进集体；黄冈市创新教育先进单位；黄冈市教科研百佳学校；黄冈市课题实验先进单位；湖北省综合阅读试点学校；国家级课题实验试点学校……
实验小学在上级部门的支持下，在各界同仁的关心下，在全体师生的努力下，成长着，变化着，收获着。昨天，一分辛勤耕耘，换来一分甜蜜收获。今天，我们实验小学正乘课改东风，与时俱进，不断追求更高的境界。擦去汗水的同时，我们坚信我们团风县实验小学的明天会更好。
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