教务处工作计划总结推荐
质量是一所学校的生命。教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩,找出问题并弄清产生的原因，制定出科学可行的改进措施。
这次月考从组织—命题—考试—评卷—成绩统计—试卷讲评—质量分析各个环节都做的比较到位，下面我就几个方面做下总结。
1．命题：试题一般能符合新课程理念和教学大纲的要求，难度适中，题量适宜，均能以中考、高考的试卷模式进行拟卷，试题注重与生活的联系，科学考察学生的创新精神和处理实际问题的能力。能注重“双基”的考查和能力提升的测试。
2．评卷：评卷过程中能做到结合有理，扣分有据，宽严适度，标准统一，不出现选择性地压分、抬分现象。
3．成绩统计方面均能设置多种指标，科学合理地分析分数的分布情况，能将整个年段的成绩作横向、纵向分析。并及时下发给各课任教师，以作质量分析。
4．试卷评讲课能在分析的基础上补缺漏，抓提高，能有针对性地系统复习，巩固与延升，能在讲评中拓展，在教训中总结。但不免还有些老师仍然落入俗套：以题讲题，头痛医头，以展现答案为任务。我们现考试的功能之一在于发现问题，补缺补漏，激发思维，鼓励创新，为此我提出以下几点希望与要求：
一．加强课堂教学过程管理：从教研、备课、上课、作业、辅导等各教学环节上下功夫。
1．备课：坚持集体备课、集思广益、学科组共享课程资源，备课内容要体现素质教育和新课程理念的要求，同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上充分体现自己的特色。
2．上课：要认真领会课标要求，理解教材，把握深、广度，整合教材与练习的关系，适当取舍，坚持以知为本原则，不以练代讲，不一味追求用难题讲概念，提倡以最近发展区域为基础，逐渐加深，合理设置障碍，循序渐进，逐步提升学生的分析与应用能力。
3．作业应充分发挥每个学生的个性特长。在完成课本及一些必做练习之外，允许不同层次的同学有所选择，同时应鼓励学生自主地创造空间，对学科内容进行扩展和延伸。
4．辅导可以设定对学习效果的监督与检查，可以使教师在教学中及时发现问题，调整教学。
5．要经常去读课：老师间的听课，其实应该是一个读课的过程，听一节课就象读一本书，要去读懂它，理解它，而不应是照搬应套。
