校长,你要“读懂”教师

校长,你要“读懂”教师

近些年来，师生关系成为人们关注的焦点，人们强调教师要将学生放在心上，教师日常生活的首要任务是研究学生、读懂学生，并以此作为教学设计、教学反思的前提和基础。然而，谁来读懂教师?教师的现实处境令人担忧，他们几乎成为“被遗忘”、“被误读”、“被粗读”的群体。 
      作为一名校长，当然应该首先想到读懂教师，否则校长和教师之间就会产生隔阂甚至冲突，对学校管理效能的消极影响可想而知。校长读懂教师的目的在于：唤醒教师、帮助教师，让教师读懂学生、读懂家长，从而使教师更好地成长。 
       那么，怎样读懂教师呢?笔者认为，首先应该解读教师的人生。教师也是常人，也有自己的喜怒哀乐，工作、生活中免不了产生消极情绪。但教师又不是常人，面对学生和家长要具有强烈的角色意识。作为校长，应帮助每位教师得到发展，努力使他们的人生拥有成功、健康、快乐，从而使教师能够充满自信、充满热情地学习、工作、生活。在宏观上，为教师创造良好的氛围。学校有明晰的办学思想与理念，有积极、乐观、和谐、上进的教师群体。在微观上，为教师的发展构建跑道。教师群体中有可发挥引领作用的专家，学校有关注教师发展的学习、培训制度，有促进教师迅速成长的教研管理机制，有奖励先进的激励导向措施等。进而引导教师认识到所从事的是一种特殊的职业，即培养人的职业，要真正把它当作事业来做，在工作中逐渐感受从事教育事业的意义，对事业有所追求。一个人民教师任教的几十年就是对事业不断追求、不断奋斗的几十年。 
      “三百六十行，行行出状元”，这句话不错，只要你肯努力，不论做什么工作都能作出成绩，但同时要意识到即使都在努力奋斗、积极进取，年终评先评优也不可能全都评上，评不上优、先的教师往往感受不到人生的成功。作为一校之长，应该树立“不求人人第一，只求人人努力”的意识，从而使教师认识到不一定成为模范、骨干才是成功，不一定得到校长的表扬和肯定才是成功。只要按照自己的预定目标努力、奋斗、体验和发展了就是成功。一位教师在原有的基础上按照自己的意愿去努力完成一项工作，去实现一个自己设定的目标，只要感到有收获就是人生的成功。那些常上公开课、课题研究有成果的教学骨干是骨干，那些热爱学生，努力工作，班级工作平稳，教学工作扎实，虽然没有获得教学骨干称号的教师同样是学校的骨干，同样拥有人生的成功。
       “努力了就是好教师”，而且尽力为教师提供宽松、支持性的工作环境，以此减轻教师心理上的压力，让教师保持健康的心态。同时，身体好是工作好的大前提，每个人都要学会善待自己，注意科学的起居饮食，适当地从事体育锻炼。 
        每一朵花都有开放的理由。不要以为花朵仅指学生，教师同样是花朵，同样需要阳光雨露，同样需要关爱呵护。为了教师能尽情地开放出艳丽的花朵，校长要向教师捧出自己的爱，走进教师的心灵。笔者在乎时的工作、生活上非常关心教师，不论哪位教师家中有变故，都亲自带着班子成员到其家中看望、慰问。只是几句发自内心的话语和真诚的行动，产生的巨大的作用却是显而易见的。 
        当然，教师不仅需要了解，更需要提升。在工作中，笔者将不断提升自身的综合素养，提升教师的成长需要，创建协作进取、生机勃勃的教育团体。