语文工作计划总结推荐
一、基本概况
三(2)班共有学生36人,经过几年的学习,学生已经具有一定的自学能力,在字词的掌握上,有了一定的基础。但仍有部分同学的语文知识应用能力较差,特别是短文分析和习作,仍是一般同学的弱项。本学期除了要培养学生自学课文的能力外,还要求学生进行有感情的朗读,同时也要加强学生对短文的理解能力和写作技能的提高。
二、教材分析
本册教材将课文分为精读略读和选读三类,共有课文三十二篇,其中精读课文14篇,略读课文12篇,选读课文8篇。有神话、诗歌、说明文等。
本册教材的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进。全册教材分为8组,每一组教材一般由四部分组成。
1、导读
目的在于激发学生学习兴趣,同时简要说明本教材的组成,提示课文学习方法中要注意的问题,使师生在教学前对整组教材有一个整体了解。
2、课例
包括课文、预习、阅读提示及思考练习。精读课文前有预习提示。要求学生自读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题。课后思考练习以加强学生对课文内容的掌握与巩固,略读课文前有阅读提示。侧重引导学生理解主要内容,揣度思路或引导学生从阅读的文章括展开去。
3、读写例话
在二、四组课文后安排了读写例话,体现了本册课文读写训练的重点。
4、积累运用
每组课文后有积累运用,它是由读读背背、我的发现、口语交际、宽带网等几个部分组成。读读背背侧重引导学生了解中华优秀文化的同时,积累词语;我的发现陪养学生细心观察的习惯;宽带网丰富知识、开阔视野;口语交际在交际互动中提高交际能力;习作使语文教学和运用紧密结合起来。
三、重难点
要求学生初步掌握自学课文的方法,能运用学习工具了解课文中的生字新词。理解课文主要内容,并从阅读的内容扩展开去。近一步学习如何写作。
四、方法与措施
(一)精读课文的教学
1、继续加强词句训练,要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法方法准确理解句子和词语,并通过背诵、摘抄等形式,积累词语和精彩的片段。
周次
时间
教学内容
备注
1
2.10~2.14
报名、发书
2
2.15~2.21
1、燕子
2、古诗
3
2.22~2.28
3、荷花
4、珍珠泉
语文园地一
4
3.1~3.7
5、翠鸟
6、燕子专列
5
3.8~3.14
7、一个小村庄的故事
8*、路旁的橡树
语文园地二
6
3.15~3.21
9、寓言两则
10、惊弓之鸟
11、画杨桃
7
3.22~3.28
12*、想别人没想到的
语文园地三和时间
13、赛跑
8
3.29~4.4
14、检阅
15、争吵
9
4.5~4.11
16*、绝招
语文园地四
10
4.12~4.18
17可贵的沉默
18、她是我的朋友
11
4.19~4.25
复习
期中测试
12
4.26~5.2
19、七颗钻石
20*、妈妈的帐单
语文园地五
13
5.3~5.9
21、太阳
22、月球之谜
14
5.10~5.16
15
5.17~5.23
25、太阳是人家的
26、一面五星红旗
16
5.24~5.30
17
5.31~6.6
29古诗两首
30、西门豹
18
6.7~6.13
31、女娲补天
32*、夸父追日
19
6.14~6.20
20
6.21~6.27
期终测试
21
6.28~7.4
写教学工作总结