三年级数学期末评估卷与自我命题试卷分析

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班级 姓名

一、 我能填。（20%）
1、4567是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，最高位是（ ）位。
2、用不同的方法，圈一圈，画一画，表示8÷2=4。
△△△△△△△△ △△△△△△△△
3、在横线上画角。


直角 锐角
4、接着写：3648、8364、4836、（ ）
5、用32、8两个数编一道计算题，使得数尽可能小。
我编的算式是 ，这个算式的得数是 。
6、34+5□是进位加法，□最小能填（ ）。
①△
③▽
②△
7、图①到图②先向 移 格再向 移 格， 图①到图③是先 再 （填“平移”“旋转”）

8、在下列表格中填上合适的数或单位。
爸爸的体重 2个2分硬币重 10个西瓜重 一块橡皮重
65（ ） 2（ ） 50（ ） 20（ ）
9、植树节，光明小学共植树2009棵树，约是（ ）棵树。
10、合唱队原来有35人，退出了5人，又新加入了7人，现在合唱队有多少人？
35-5+7=37（人） 是先求 ，再求
35+（7-5）=37（人）是先求 ，再求
二、 我能选（5%）
1、下列算式得数是35的算式是（ ）。
A、 75-15+25 B、75-（15+25） C、75+（25-17）
2、
名称 苹果 香蕉
单价 6元 3元
根据左边的信息，算式6÷3=2解决的是（ ）。


A、苹果的价格是香蕉的几倍？ B、香蕉的价格是苹果的几倍？
C、苹果的价格比香蕉多几倍？
3、下列各数中，只读一个零的这个数是（ ）
A、2200 B、2002 C、2000
4、下列说法中正确的是（ ）
A、2千克棉花和2千克铁一样重。 B、2千克棉花比2千克铁重。
C、2千克铁比2千克棉花重。
5、500元钱买（ ）组的两样东西钱够了。
A、 B、 C、

243元 321元 200元 213元 345元 189元
三、 我能算（47%）
1、 直接写出得数（10%）
54÷9= 32+65= 7×8= 30÷5=
48-15= 7×4= 25÷5= 6×8=
21÷3= 4×6= 44-18= 24+62=
18÷9= 35÷7= 39-24= 60-15=
32÷8= 7×9= 64÷8= 5×9=
24+54= 87-65= 28÷4= 7×7=
3200+400= 770-300= 1600-600= 560-60=
9000-4000= 6700-300= 500+400= 650+70=
355÷1= 4×4×2= 32÷4×5= 2×4+8=
35÷7= 30÷5×7= 4×2×3= 89-（4+54）=
2、 列竖式计算（4%）
560+390= 340-90=
3、 用递等式计算（6%）
6×3+12 （45-10）÷5 3×8÷6
= = =
= = =
4、 在（ ）里填上合适的数。（6%）
450+ （ ）=800 （ ）×8=32 4800+（ ）＞5400
430- （ ）=350 （ ）÷5=7 （ ）-400＜3200
5、 在○里填上“+”、“-”、“ ×”或“÷”。（6%）
2○4○6=48 16○4=2○6 8○5○3＞40
24○3=48○6 32○8○7=8+4×5 12○4＜5
6、 帮“＞”、“＜”或“=”找个家。（6%）
7×9○7+9 32÷2÷4○32÷（2×4） 24÷6×2○24÷6+2
8-8○9÷9 24÷8+4○32÷8+4 3×4÷2○3×4-2
7、 列式计算（9%）
除数是8，被除数是56，商是几？


72里面有几个9？ 32是8的几倍？


四、 我能解决（28%）（4分+4分+4分+4分+5分+7分）
1、

① 妈妈的年龄是小红的几倍？
② 妈妈42岁时，小红几岁？
2、




3、

4、李老师带一部分小朋友去划船，他们租了6条船，每条船坐6人。如果上岸后船上的人要乘出租车回学校，每辆出租车最多乘坐四人，最少要乘几辆出租车？


5、

商品
汉堡包 可乐

鸡腿
价格 8元 5元 4元

（2）你还可以提出什么数学问题？（要求用两步计算解决）








试卷分析及见解
二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题：数和计算，解决问题，量的计量方面（千克、克）与空间与图形（角、平移、旋转），初步统计和找规律。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）解决问题，这些问题都是生活中经常遇到且需要解决的问题；（2）、我重（ ）千克，15个鸡蛋重1（ ）等，以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用
3、体现了开放性。
本卷设计中引进了一些具有思考价值的多种答案的开放题，给学生的创新思维搭建了平台。如：（1）4900+（ ） 〉5400，答案不唯一，体现了开放性。（2）你还能提出什么数学问题呢？是体现学生创新思维的一个窗口，这些试题也为课堂教学思维训练提供了一定参考形式。

www.b9b8.com区里的试卷对新课程标准的考核试卷基本形式已经比较固定，大的题型以及比分的安排从一年级到二年级变化都较少，根据这些经验，我出了一份模拟试卷，除了填空题和解决问题中个别题目区里试卷偏难外，其它基本上差不多。试卷中的题目更贴近生活实际，比较的生活化。
应试中的解题方法和技巧：
首先是填空题和选择题。填空题所考察的内容非常广泛，总的看，难度不大，学生失分一般都比较统一，在个别的较难的题目上，而。有些选择题和填空题，实际上是计算题、应用题等“大题”，只是不需要你把解题过程写出来而已，对于这类选择题和填空题，你只能老老实实的把题目解出来。有些选择题和填空题，可以使用一些考试技巧，如“特殊值法”、“比较法”、“例证法”、“排除法”、“数型结合法”、“猜题”等等。这些考试技巧，需要你在平时不断的训练和总结。
其次是计算题。到二年级为止，学生学了表内乘除法，100以内加减法口算及笔算，万以内的整百整千加减法，以及用递等式计算。对于计算的考察主要有7个题型：直接写出得数、列竖式计算、用递等式计算、在（ ）里填上合适的数、填运算符号、比大小及列式计算。总体来说计算题要做到四认真，即：认真抄题、认真做题、认真列竖式、认真检查。可以鼓励那些基础差的学生先做计算题，因为相对来说计算简单可以增强他们之后答题的信心。
最后是应用题。解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。此外尽量不要空着，不会做最好也试着写几步，或许还能写对。
今后的教学方向：
1. 低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。
2. 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。如学生在做填空题第8题时，就需要我们建立起“克”、“千克”的实际观念。这与学生在学习量与计量时是否经历观察、操作等活动，是否亲身体验实际大小有密切关系。我们在教学中要努力做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。低段数学要努力抓好学生的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打好基础。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。加强基础知识的教学，争取保证大部分同学做出此次试卷中的应用题，这里就要做到熟能生巧，多做多练，让学生看到这些题目不陌生。另外重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。这次考试中应用题都是和生活相联系的。

 

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