数学工作计划总结推荐
期中质量分析发言稿
语文组 李玲
1、本组在实施自然分材教学过程中的一些好的做法。
课堂教学遵循自然分材教学基本原理，实施自然分材教学课堂模式。感情调节——反思诊断——普读求是——补读帮困——内容连网——因人作业——问题跟踪。感情调节贯穿教学的整个过程。根据老师要求互批作业。及时反思作业中的问题，借助自学指导书，凡能让学生自学的内容，要尽可能让学生自学，互帮—点拨—反思。因人布置作业。
问题跟踪务实不繁琐，力求哪怕做得少也要扎扎实实；科学编排学习小组。以二人、四人为单位小组充分考虑学生学习基础、学习方法、性格等因素，选定负责人并进行培训出现问题及时指导，渐渐形成真正的合作小组。这个需要一段时间。学习中学生个人根据错题本定期翻阅、思考并重做以往的错题；学生相互根据对方的错题本积累的错题进行命题形成问题卷，进行集中练习、测试；教师及时翻阅学生的习题本、错题本和问题卷，加强个别提问指导。
2、在实施自然分材教学中做得不够的方面：
反思诊断环节和内容连网环节往往因课堂时间而略去。缺乏学生梳理反思构建网络的过程。互批作业因学生不认真或水平不一找不出问题，用时较多，耽误新授课，对于初一学生来说需要一个训练指导的过程。指导自学书不能逐一落实透，与课前预想有差距。作业中知识性的巩固记忆作业较多，能力训练担心学生做不好或抄袭布置得少。
3、下一步落实自然分材教学、培养尖子生、全面提高成绩的具体措施。
指导自学书的制定更符合课堂使用，指导不同层次的学生通过三色牌提高课堂学习效率。尖子生作业以能力训练为主。
