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高三年省二质检地理科质量分析报告
一、试题分析
1、通过对这些题目的分析,可以看出本次考试的主要优点有:第一,本次考试的题型与以往有相应的变化,选择题保留12题共48分,非选择题部分保留原有的一题共37分,增加了选考内容,选考内容为三选一,有较高的自由度,灵活性。第二,涉及的知识点都是地理核心主干知识和地理的基本能力;第三,考题的重点与近几年高考的重点相近:如地球地形、资源、城市区位、气候、地球与地图、天气与气候、区位因素等;环境资源和人口问题成为命题的侧重点;自然灾害及其防治是新的着眼点,初中地理分区地理和高中地理的区域部分比重较大;第四,重视对学生图表能力的考查,试卷中的地理图像多,注重学科的特点,另一方面充分考查了考生获取和解读信息的能力。从中也看出无图不成题是地理高考命题的特点。许多题目,材料大部分较为新颖。
2、本次考试也有一些不足之处,交通布局和农业区位,农业条件考查不到周全,自然地理考查较多。
二、答题情况和知识能力缺陷分析
(一)成绩统计
平均分
优秀率
及格率
最高分
最低分
52
0
27.6%
78
28
(二)部分试卷抽样得分率统计(10份)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
得分率
0.6
0.9
0.6
0.4
0.4
1
0.8
0.7
0.8
题号
10
11
12
37(1)
37(2)
选考
得分率
0.8
0.9
0.3
0.336
0.5
0.586
1、得分情况:从各部分的得分率看,选择题得分率比综合题得分率好,但总体得分率不够高,而综合题不但考察了识记,而且需要综合分析,因此得分率也较低。优生没有,及格人数不理想,平均分较低。
2、缺陷分析:地理空间定位薄弱,区域地理知识不熟,文字表达能力较差,错别字也存在,答题条理不清,缺乏知识迁移能力。
三、教与学存在的主要问题
1、学生基本知识掌握不扎实。这就要求教师在教学中要适当补充内容,扩展学生的知识面,但复习中由于内容多,补充知识多,未能充分发挥学生学习的主体性。
2、学生的学习效率不高,学习习惯不好,上课时过于注重记笔记,忽视了听、看、想、说的协调,往往是记了笔冖却不能融合贯通,课后又没及时复习,笔读的作用也没能发挥。学生答题过程中,只会生搬硬套,不能灵活运用加以详细阐述。
3、学生解题习惯差,没有养成先联系书本内容,后定向知识点,再规范答题的习惯。
4、教学上存在赶进度,对知识未能系统化,规律化,条理化,对知识结构的构建存在薄弱点。
5、学生获取和解读信息的能力不够。
6、答题过程粗心大意,非智力因素失分严重。
四、今后采取的对策:
1、在强调回归教材的同时,继续加强学生读图能力的培养,尽可能提高重点区域,重点国家,重点地理事物的分布的定位准确率。
2、平时注意检查学生的复习情况,并通过不同方式巩固自己复习知识。
3、精选专题,提高能力。
4、讲练结合,规范答题;后期复习中要重视提高学生的准确审题,规范表述,严谨答题能力,尽可能将失误减少到最低。具体要求是:书写工整,格式合理,科学规范,准确全面,语言简洁,层次分明,分点清楚。
5、教学中还要注意答题方法,技巧的指导。减少非智因素失分。