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根据区教研室的统一布置，中学地理组在2007年12月组织高三指导组进行了2007学年第一学期期末测试集体命题，
应该指出的是，有些教师和学生将本次高三地理期末测试称为所谓的“一模”，这种说法不妥。因为目前地理学科的高三教材尚未教完，本次考试范围仅为中国地理和世界地理的基础部分，只是一个期末测试，相当于“阶段性考试”，命题本身不具有“模拟”高考的性质；同时由于加试地理的考生地理基础知识普遍尚未达到地理高考的要求，所以他们的地理科水平在高考之前的5个月可能会发生惊人的变化，目前得分状况只能说明加试地理的考生的目前的地理基础知识学习现状，不代表将来高考的得分状况；其三是由于有不少加试美术的考生忙于美术专业的加试，尚未进入高三地理学习的状态、甚至有不少人本身就没有参加本次期末考试，因此参加本次考试的总体人数远远少于报考人数，所以本次考试结果不能作为6月高考的模拟结果。
一、总体情况：
参加本次考试试卷分析的学校有26所，考生566人。从卷面结果来看，本次命题达到了阶段性测试的要求。从常用的平均分、优良率、及格率三个指标来看，考试结果与命题组的期望大体相符。
表一 总体数据
全区均分
优良率
及格率
最高分
最低分
校均分最高
校均分最低
(分)
99．09
19%
69%
136
17
122.8
57.4
139-130
129-120
119-110
109-100
99-90
80-89
79-70
69-60
59--0
(人)
18
70
128
100
100
59
26
24
44
本次期末测试成绩也反映出浦东新区学校间的巨大差异。参加本次考试的26所学校中，校平均分在110分以上的学校有4所，100-110分的有5所，90-100分的9所，80-90分的有5所，70-80分的1所，60分以下的2所。
二、 试卷分析：
1．试题特点
（1）模仿2007上海市高考地理卷命题。2007年上海市高考地理试题出现了类似“综合命题”的特点，如选择题部分的“一个背景材料串联多道试题”。本次命题也在选择题中采用了一个背景材料串联采用几道题目的题型（14-17题，17-18题）。
（2）强调地理图表。本次命题运用各种地图表共计24幅，有区域图、等值线图、表格分析及剖面图等，要求学生通过读图、识图来分析解答问题。
（3）难度有所降低。考虑到加试地理考生的实际情况，本次命题“容易”类型题目相对多一些。
2．选择题的得分较高
试题第一部分选择题命题设计为“容易”，实际得分率为0．76，比第二部分综合分析题实际得分率0．62高了不少。但也有部分得分率比较低，这些错误率较高的选择题主要集中在“气候”这一难点。
（1）第2小题： 被阿尔金山、祁连山、昆仑山夹峙的地形区是：…………（ ）
A．准噶尔盆地 B．柴达木盆地 C．四川盆地 D．塔里木盆地
（100人抽样）
A
B（正确答案）
C
D
选答%
5
70
0
25
失分原因：阿尔金山、祁连山的具体位置不清楚。
（2）第8小题：2007年夏季特殊奥运会圣火相继在伦敦、开罗、首尔、悉尼等城市传递，当地夏季气温最低的是：……………………
A．伦敦 B．开罗 C．首尔 D．悉尼
（100人抽样）
A（正确答案）
B
C
D
选答%
46
4
10
42
失分原因：对伦敦、悉尼的纬度位置没有印象。
（3）第11小题：11．关于澳大利亚气候的正确叙述是：……………………………（ ）
A．降水量从西北部呈半环状向内陆逐渐减少
B．西南部7月受西风影响，降水较多
C．大部分地区在温带，气候温暖湿润
D．西部受西风影响、东部受季风影响，降水都较多
（100人抽样）
A
B（正确答案）
C
D
选答%
19
62
10
9
失分原因：对澳大利亚的半环状气候类型分布特征只知其一不知其二。
（4）第12小题：当好望角附近处于温和多雨的季节时，下列叙述不正确的是：………（ ）
A．日本处于昼长夜短的时期 B．法国南部沿海正值旅游旺季
C．孟加拉国多洪水 D．新加坡正午太阳高度小于惠灵顿
（100人抽样）
A
B
C
D（正确答案）
选答%
11
19
2
68
失分原因：一是题干中的“不正确”没看清楚，一是不能“从好望角附近处于温和多雨的季节”是南半球的冬季（好望角属于地中海气候）转到北半球为夏季来。
（5）第14小题：下图为联结大陆两端的铁路线示意图，以下叙述正确的是： （ 图略 ）
A．铁路线东端的城市都为该国首都
B．铁路线东端的城市均位于大河冲积平原上
C．铁路线西端的城市都靠近世界著名渔场
D．铁路线西端的城市所属气候类型最冷月均温都在
（100人抽样）
A
B
C
D（正确答案）
选答%
8
22
7
63
失分原因：不能根据纬度位置或海陆位置推论气候类型从而得出正确答案。
表二选择题分析（选择题每小题得分率抽样统计）
试题简要
实际得分率
1
少数民族人口在400万以上，其中主要分布在我国湿润地区的是
0．89
2
被阿尔金山、祁连山、昆仑山夹峙的地形区是
0．70
3
能沿途欣赏到著名园林艺术、水乡特色、湿润区、半湿润区地理景观的河流是
0．87
4
位于长江干流沿岸并至少有两条铁路交汇的全国综合性贸易中心是
0．82
5
珠江三角洲工业基地适宜发展“外向型”经济
0．80
6
印度乞拉朋齐成为世界多雨地区的主要原因是
0．97
7
有关鲁尔工业区的正确叙述是
0．91
8
伦敦、开罗、首尔、悉尼等城市当地夏季气温最低的是
0．46
9
关于棉花分布的正确叙述是
0．86
10
对北美洲大陆性气候形成影响最大的因素是
0．94
11
关于澳大利亚气候的正确叙述是
0．62
12
当好望角附近处于温和多雨的季节时，下列叙述不正确的是
0．68
13
阿根廷农产品从布宜诺斯艾利斯出口到埃及亚历山大，较短的海上运输路线是
0．86
14
下图为联结大陆两端的铁路线示意图，以下叙述正确的是
0．63
15
A、b、c、d四城市分属美国、澳大利亚、印度、巴西关于四城市的正确叙述
0．51
16
A、b、c、d四城市发展工业的共同优势条件是
0．87
17
某跨国服装公司欲建立新的海外加工基地，你认为abcd中适于选址的是
0．55
18
①、②、③为三条重要的地理界线关于界线①的说法错误的是
0．80
19
关于界线②、③的说法正确的是
0．79
20
关于界线①、②、③的说法合理的是
0．90
总体
选择题部分每小题2分共40分得分率0.76。
命题设计该部分为“容易”，与实际得分情况相符。
30．40
3．综合分析题覆盖面比较全、差距拉得开
综合试题里的中外地理分值接近，各占55分左右。其中中国地理中有关我国农业和气候的内容多一些，而这些往往是城市学生的薄弱点。有关世界地理的内容中有比较、有简答，还有诸如英国和日本的国际金融中心城市发展“对上海建设国际金融中心有何启发”这样的“新”题目，对民办学校、对基础比较差的学生确有难度。
此次浦东参加高三地理测试的学校有26所之多，学校之间的差异是比较大的，平均分最高的学校比最低的学校要高将近60分之多；同一学校内部，学生之间的差异也比较大，主要就是在综合分析题上拉开的差距。
从基础比较好的学校看来，十道综合分析题都是中等偏容易的题目，没有特别难的题目。
从综合分析题的卷面上看，学生失分的原因有：
（1）错别字很多：如“酒泉”写成“九泉”等等；
（2）基本地理事实不清楚：张冠李戴，如省区的位置、地形区和气候区的分布等；
（3）等值线图等看不懂：尤其是几张有关降水量的图看不懂，地理图表分析的核心能力尚未形成；
（4）表述过于简单：如简答题只有寥寥几字，谈不上逻辑和文笔。
表三：综合题分析(其中难易评价综合评价根据阅卷教师意见得出)
综合题
试题简要
难易评价
综合评价
应得分
实得分
（一）
下图①至④分别代表我国已建、待建的航天基地。
容易
10
7
4．15
（二）
阅读陕甘宁晋图然后回答问题
容易
9
15
10．28
（三）
分别写出中美两国地势特征中美两国西部地区地理位置的不同点
难
9
8
3．76
（四）
读我国部分地区的等值线图
难
8
8
4．12
（五）
读我国某三角洲示意图回答下列问题
中
9
12
7．86
（六）
我国四大牧区我国的畜牧业类型
容易
10
6
4．86
（七）
读两半球图回答问题
中
9
17
10．49
（八）
读亚洲中部西部地区简图
难
8
10
5．51
（九）
读非洲局部地区示意图
中
9
14
9．18
（十）
读日本和英国的工业分布示意图填写下表
中
10
13
8．02
总体
综合题部分得分率0.62
中(命题)
9（科学性适合性）
110
68．69
三、对下一阶段高三地理教学工作的建议：
1．为选报美术专业的地理考生专门制订教学计划
从整体情况看，加试地理考生的选报美术专业的学生较多，但由于学生美术专业考试刚完，尚未进入加试地理学科的状态，所以这一部分学生的得分较低。但是这一部分学生如果通过了美术专业的考试，加试地理的积极性会积极高涨，因此对加试美术的学生不应丧失信心。地理教师应和学校共同分析加试地理的美术考生情况，为他们制订专门的复习迎考计划。建议合理安排教学进度，不要急于求快。特别是有些学校由于美术考生多而未能参加统一抽测，更要及时安排补考及时发现问题调整教学。下学期的教学安排要细化，以四月底的模拟考试为节点。
2．要注意地理核心知识的强化和文字表达
本次高三地理试题整卷的得分率为0．67，选择题部分的得分率为0．76，而读图综合题部分（共110分）的得分率只有0．62，失分主要在“主观题”上。因此建议各校继续加强中国地理和世界地理的基础知识和基础能力训练，帮助学生在脑海中建立中和世界两张全图，为地理比较和综合能力打下基础。通过重要的国家、山脉、河流、地名来记忆一些重要的地图，特别是中国地图。对于各大洲的地图，要通过各大洲概述来帮助建立地理空间概念。要特别注意根据考试手册的要求，掌握各大洲的自然地理和人文地理特征，掌握主要国家的自然地理和人文地理特征，其中最主要的是地理位置。同时要求学生养成根据题意表述“成文”的习惯。
3.建议严格要求课堂学习风气，调动地理考生的非智力因素。由于地理考生整体状况不容乐观，而且少数学生对自己要求不高，学习不认真、不敬业，导致课堂风气比较懒散。高三地理教师要敢于做“班主任”，要敢于严格要求学生， “严师出高徒”对不少地理考生还是需要和有效的。高三地理教师要注意与年级组、校方、家长、学生多多沟通反馈，形成团结一致、严禁向上的合力。
4．学年第一年教高三地理的教师比较多，个别学校总体水平太差，高考不容乐观。建议高三地理教师仔细研究考试手册、研究教材、研究上海市的近几年高考地理试卷、精编习题、仔细阅卷、以自己的敬业、博学、熟读、精炼来带动学生自觉学习。
中学地理组
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