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《文明礼仪伴我行》主题班会点评
文化路小学
一、其优点是:
优点1课前的准备
教育目标,符合《中小学德育大纲》的要求,也能根据学校教育目标即—德育系列化《以人文精神为引导,养成好习惯,争当小明星》的要求,帮助学生养成文明礼仪好习惯。目标既有时代性、教育性、针对性、实效性;又体现了小、近、实、序、趣。
教育主题醒目鲜明,是从小处着手,贴近学生生活实际,对学生进行文明礼仪好习惯的养成性教育。
在活动的准备中,
优点2活动过程
从活动的过程中来看,内容详实,选择的素材能够健康向上,紧密联系学生的实际状况;形式丰富多彩:有歌舞、相声、小品、诗歌、三句半、快板、儿歌等,生动活泼,寓教于乐;环节紧凑、合理有序、层层深入,学生在笑声中情感得到感悟、升华,受到了潜移默化的教育。
优点3活动的效果
学生们达到百分之百的参与,在班会课中学生的脸上一直洋溢着笑容,整个气氛热烈,学生们的表达力、表演力和表现力都深深的感染着我,这节班会我已经欣赏过五次,每次欣赏后都给我留下不同的感想;我们的两位小主持人,你们的语言、动作、组织、协调、应变的能力都达到了纯火如青的地步,我很佩服你们俩,也很喜欢你们俩;
二、不足及应对的策略:
不足1学生之间的参与有差别
学生达到了百分之百的参与,但是参与的效果不一样,
有的学生担当的任务很多,有的只是参与一个集体的儿歌。让每个孩子都积极的参与到活动中来,在活动中达到知、情、意、行的统一。
应对策略:在方案设计的时候,教师就应该考虑到每名学生的特点,尽量的让每名学生都能够有充分展示自己的机会。
不足2班主任的作用发挥的不够淋漓尽致
在整个班会课的准备、后续的教育过程之中,班主任都
是一个积极的参与者、指导者,但是在活动实施过程中,班
主任不单纯只是一个导演、一个放音员,也应该参与到整个
活动中,及时的点拨、指导、引领。
应对策略:教师要把自己看成班级的一员,在各个活动
阶段适时点拨、指导、引领,让自己融入到这节班会课中。
不足3教育效果还是不够理想
三年四班的全体学生在五个月的班会课活动之中,每名学生的文明礼仪表现是不一样子的。大部分出现了行为提升的好势头,但是还有个别学生有不讲文明现象。例如:同学之间有说脏话的;在家里不听妈妈的教育,和妈妈顶嘴的;还有个别的同学在公交车上不能主动让座的……
应对策略:好习惯的养成性教育是个长期的过程,学生们是正在成长的幼苗,需要老师、家长、社会不断的关注、教育。我们的后续教育是个漫长的过程,学校将一如既往的对学生进行德育系列化的教育,希望
三、感谢的话
在这里,我感谢德育研究室的诸位领导对我们学校德育
工作的支持和指导,也感谢久寿小学领导