主题班会推荐
教育背景:班上同学不能正确认识自我,自信心不足。
教学目的:
1、引导学生正确认识自我,培养学生自尊、自信,教育他们热爱生命、欣赏生命。
2、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点:引导学生正确认识自我,培养学生自尊、自信。
教学难点:指导学生学习培养自信心的方法。
教学方法:
1、展示投影。
2、讲述与讨论。
3、短剧表演。
4、心理训练。
教学教具:
1、漫画“自卑、自信、自大”
2、幻灯片
课前准备:
1、收集相关名言。
2、编制短剧故事,准备同学表演。
3、进行团体活动分组。
4、制作辅助幻灯片课件。
5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。
课后延伸:
1、作业:在周记上写本节班会的心得体会。
2、出一期《我很重要》的宣传板报。
预计教学课时:45分钟
主题班会内容与步骤:
(一)名言指路,引入:
同学们,古今中外,世界上涌现出了许许多多杰出的人物,下面我们就来看看其中的几位。(幻灯片:名人名言)
如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗
老是把自己当珍珠,就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧!让众人把你踩成路。——孔繁森
提问:这三句名言有什么共同之处?
(强调谦虚,认为自己是渺小的,微不足道的)
事实就是这样,我们历来都称颂谦谦君子,大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了。
提问:同学们有谁平时说自己很重要的,请举手。
只寥寥几人,请同学谈谈自己不敢说这话的原因。
(二)整体感知。(幻灯片:文章)
本文以“我很重要”为线索,从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发,引出了“我很重要”的观点,最后又勇敢地宣布了这一主张。
1.学生快速浏览,整体感知。
2.学生回答。
人们为什么不敢说“我很重要”?(因为自古以来就强调谦虚,这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。因为“枪打出头鸟”,“出头的椽子先烂”。)
(三)品读鉴赏,各抒己见。
1.赏读文章第二部分。(幻灯片:文章赏析)
从哪几个层面揭示出“我很重要”?
(主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。)
你觉得哪个层面写得最好?(幻灯片:赏读)
归纳:①作为孩子,我们是父母生命的组成和延续,父母给予我们情的倾注和爱的奉献,我们的身上,聚满了亲人关注的目光(爱的承载)。
②作为父母,我们是孩子遮风避雨的大伞,是温暖他们幼小心灵的太阳(爱的传递)。我很重要,不只为父母,还为了孩子;不只为爱的接受,还为了爱的付出。
③作为朋友,我们是他们不可或缺的知音,“有福同享,有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈,才有了“俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。
④对于事业,我们应该是自己的主宰,有自己的主见,而不应“人云亦云”,迷失自我,丧失自信,缺乏创新。
(四)联系实际,展开辩论。(幻灯片:辩论赛)
看来,“我”重要还是不重要,是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来:孟子老先生说过:“尽信书不如无书”,作者认为“我很重要”,你是否也这样认为呢?请表明你的观点,并联系自身实际,谈谈你的感受。(提示:如果你认同作者,可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈;若不认同,可想想还有什么比“我”更重要的东西?)
1.写感想,准备辩论。
2.展开辩论。
3.教师评价。
其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命,重视个人价值的角度谈的;而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见,选择的角度不同,得出的结果也不同。
(五)短剧表演
班上举行文艺晚会,A、B、C都是能歌善舞的同学,文娱委员请他们表演,三个各有表现。
结合短剧与漫画,概括自卑、自信、自大的特点。
参考文献:
1、张小乔主编:心理咨询与测验。中国人民出版社,北京,1993年4月第1版
2、高玉祥著:个性心理学。北京师范大学出版社,北京,1989年11月第1版
3、张春兴:现代心理学。上海人民出版社,上海,1994年5月第1版
4、孟绍兰:人类情绪。上海人民出版社,上海,1989年6月第1版