语文教学反思推荐
国培班主任培训作业集
经过几个月的班主任培训，学习接近了尾声，回顾这些日子，觉得收获很多。虽然很忙碌，但是学习生活很充实。现在真的要离开了，突然有点依依不舍。我把自己感悟到的点点滴滴收集起来，作为自己人生的一大笔宝贵财富。
“打招呼”可以改善师生关系
我班的孩子一直是学校公认的好孩子，他们遵守校规校纪，尊敬师长。不管在哪看见老师，都会主动打招呼，让人觉得特别温暖。对他们的招呼，我也会点点头或者说：“你好！”但是对于一些调皮的孩子，我有时候不爱搭理他们，久了，这些调皮的孩子见我就躲。我一直在想怎么才能改变师生之间这样的关系。
有一次，我班小龙同学因为上课老爱讲话，被我狠狠地批评了一顿，他难过的流下了眼泪。后来见到我，就总是低着脑袋，也不打招呼了，我见了，心里总觉得空空的。因为他一直是个活泼可爱的孩子。最喜欢老远就很大声的叫：老师好！
有一天早上，我匆匆忙忙地往办公室走，小龙恰好从楼上下来，我习惯性地微笑着对他说：“小龙，你早啊！”他呆了一下，小声地说：“老师早！”我看见他眼里闪过一丝惊喜。上课的时候，他特别认真，回答了很多问题，我表扬了他。他的脸上挂满了笑容。当我再次碰见他的时候，他很大声地喊着：老师好！
我终于明白了一个道理：孩子是需要你去尊重和爱护的！从此以后，再调皮的学生见到我，我都会微笑着和他们打招呼，奇迹出现了，这些调皮鬼居然成了我的好朋友！
班主任工作记事
——忙乱的一天
自从当了班主任，一到学校，我觉得只有一个字可以形容——“忙”！
在我印象中，最忙乱的是一个星期二，早上一到学校，学生就告诉我教室里的图书被人偷了，我连忙在班级做了一下调查，发现不是班级同学所为后，我一边跟学校反映情况，一边就派班长去后勤领来锁和钥匙。接着在班上针对图书被偷事件对学生提了几个要求。还没说完，喇叭里政教处让各班班主任把学生生病请假情况表交上去，我连忙安排中队长把表交过去，早读就开始了，然后我连续上了三节课，第四节课改完了学生的日记。中午守着学生吃饭。
下午2点后，我离开教室，由于没有课，我计划把学生的家庭作业用一节课批改完成，再用一节课的时间备课，还有一节课改学生的作文，因为作文量太大，只能分成几部分改了。坐在办公室快要上课的时候，我班几个男同学就跑上来了，嘴里还嚷着：“出大事情了，学校的管子被张强弄坏了！”原来他们在学校里打乒乓，乒乓台旁边有一根很大很长的塑料废旧管子，张强一脚踢过去，管子就烂一大截。学生都说张强把学校管子弄坏了，学校要开除他。张强被吓哭了，怎么都不愿意到办公室来。我连忙跑下去，语气缓和对他说：“管子弄伤你没有？”他觉得很意外，但眼里充满了欣喜，他马上说：“没有。”然后我告诉他，坏管子不需要你赔的，但做任何事情都要小心，要注意安全。他很快就说出自己做的不对的地方，并且保证自己再也不毛手毛脚了。我让他自己去和校长说说，他很高兴地答应了。我回头教育了几个大呼小叫的孩子。告诉他们遇到事情不能这样妄下结论。
刚处理完这事情，班上另外两个同学哭着就进来了，我一看就知道，准是闹矛盾了，一个人脸上有被抓的伤痕，一个人手臂上留着一排牙印。伤势很明显。我连忙打电话请双方家长来看看有无必要去看伤势。然后我详细问了他们产生矛盾的情况，家长赶来后。我向家长说明了情况，与两位家长交换了意见，我们对两位孩子给予了批评教育，然后让他们马上回班级上课。两位家长又向我询问了一下孩子的学习情况，我也了解了一下两个孩子在家里的表现。等送走家长，我只剩下一节课的时间了。我匆忙地改完作业，把本子发给学生，在全班中进行了安全、团结的教育。放学的铃声就响了，趁着学生扫地的时间，我改了十几本作文。而备课就只有拿回家加班了。
我个人认为：造成班主任忙的现象最直接的原因：一是班主任是家长、学校、科任老师和学生的纽带，联系面广；二是班级的大小事情和学生的一切都由班主任负责，加上班主任还担任了重要学科的教学，如语文或数学。而造成班主任深层次忙碌的原因是：班主任很多时候是无法安排自己的工作时间的，当班级学生出现突发事情，那班主任所有的计划都会被往后推，如果经常这样，那班主任的工作不是一个“忙”字能形容的了。
课堂的管理要从小培养
学生的课堂纪律为什么班主任上课就很好呢？我认为是班主任从一开始就提出了严格的纪律要求。并且以此来进行奖度。学生表现不好，班主任还会和家长联系，要求家长和学校共同配合。久而久之，学生就养成了上课遵守纪律的情况。
同样的道理，每一个科任老师从一开始给学生上课，就要把自己的要求讲清楚，不能随意更改。对于违反的学生也要象班主任这样有理有节的对学生进行奖惩，严重的可以通过班主任与家长联系。这样，我相信学生一样会在课堂里尊重你。纪律也就自然而然地好了。
不管是班主任还是科任老师，都要提高自己的教学水平，用自己丰富的知识和巧妙的教学手段，培养学生的学习兴趣，做到了这些，我坚信课堂纪律将不再是一个难题。
他在做操中成长
我班有个孩子，他上课很爱说话，典型的坐不稳，老师想了很多办法也没有把他转变，很让老师头疼。
这学期到五年级了，学校体育老师要在我们班选几个全校的领操员 ，他很荣幸被选上了，有同学告诉我，那是因为他和体育老师是亲戚。我听后，心里有了一个想法，于是我找他谈话，对他说了同学们对他的看法，他自然很不服气，我肯定了他的优点，并告诉他，要让同学服气，那你就要好好表现，不仅操要带好，上课纪律也要跟上。这办法还不错，他改变了很多。
期末总结为何这么难？
看完《学年结束-信任源于实事求是-学年结束时的一幕》后，心里有许多的感慨，因为这个老师遇到的问题，在我身上也出现过。有一年期末总结的时候，当我说到某某同学优秀的时候，学生们七嘴八舌的说着他的不是，有的学生还说讽刺话：“哟！你看，老师又表扬你了！”被说的优秀生一副难受的表情。当我批评某位同学的时候，被批评的同学理直气壮的反驳着我。当时，整个教室的气氛很沉闷，浓浓的火药味在教室四周蔓延。我一直认为是这个班的学生班风不正，任何教育方式都改变不了他们。这一届学生也成为我教育史上的一大遗憾。现在学习了“知行中国”小学班主任教师培训后，我才发现，原来错误的不是学生，而是我自己！
首先、我对表扬、批评的重要性认识不够，每次对学生的表扬、批评，我很多时候是临时发挥，想到了就说说，从没仔细想过，表扬这个同学或者批评这个同学，我想要达到一个什么目的呢？盲目性和认识不够让学生对我的表扬、批评失去兴趣，当然这样的总结也就起不到任何促进作用。
其次、我在表扬、批评时没有认真仔细地调查。很多时候，我在表扬、批评学生的时候，都只是听一面之词或者说自己看到的现象。自己喜欢的学生得到的表扬多，不喜欢的学生往往看到错误就批评。根本没有去调查，长此以往，造成优秀学生和其他学生之间矛盾越来越大。优秀学生也就不希望老师在表扬他了。而自己不喜欢的学生在老师的批评下越来越没自信。没有尊严，所以也就开始顶嘴和反驳了。
最后，是自己在表扬和批评时缺乏技巧性。在总结的时候，表扬先表扬集体，再表扬优秀的同学，在批评同学的时候，尽量不点名，重点说说事情错在哪。希望大家有则改之，无则加冕。这样，学生就能接受了。
巧妙化解男女生矛盾
学习完了男生女生的矛盾化解这个专题，专家提到的男生要象男生，女生要象女生，给我的触动特别大。因为在我们班上就有一个很象女生的男孩子。他走路象女模特，比我们班上任何女生走路都要秀气，手指一动总要翘起两个手指，说话也是模仿女生说话。正因为他这样，所以男生、女生都嘲笑他。也因为他，班上男生和女生还闹了一次矛盾。男生觉得他丢了男同学的脸，于是说女生的坏话，女生就用这个男生来反击男同学。最后班上男生和女生水火不相容了。
看到这个现象，我一是批评全班同学：对待每一个同学都要友好，要积极帮助同学改正不良的行为习惯。并告诉同学们，他的这个不好习惯是有原因的，他从小就在姐姐妹妹中长大，所以有了女孩子的习惯。大家要帮助他改变这个观念，要树立他男子汉的气概。我也找这个男同学谈话，鼓励他象他爸爸那样高大威武。但是这样的教育显得苍白无力，班上氛围并没有改变多少。
恰好，我们五年级语文书上有个口语交际，就是根据男生、女生的性别说说男生和女生的不同。我借此机会，让学生认真准备，都找找男生和女生的区别。在口语交际中，我发现，同学们找的很好，说出了男、女生的优点，也说出了男、女生的不足。我注意看了象女生的男同学写的作文，他满篇都是写女生的好。最后我总结的时候这样说的：“今天同学们的发言让我感觉到，大家长大了。因为你们学会了辨证的看待问题。做为男生你应该骄傲，做为女生你应该自豪。只要自己找到了自己的优势，我相信我们班上的男同学都会成为男子汉，女同学都会成为女中豪杰。没有必要去羡慕别人，你应该为自己的身份而自豪。同样的，我们每个人都应该尊重对方，不能用对方的不足来攻击别人，因为人人都有缺点。同学们，你们说是这个道理吗？”同学们纷纷点头，我继续说到：“同学们，那就让我们男生都学会宽宏大量，做个顶天立地的汉子，女生都知书答礼，温柔善良，做个新时代的女性吧！”
经过这次口语交际，我发现班上同学的变化很明显，男女生之间不在敌对，比以前和睦多了，那个象女生的男同学也改变了很多，因为他的作文后面，我给他列举了男生的优点，继续鼓励他成为真正的男子汉。并告诉他：你就是一个男子汉！挺起的胸膛，迈开你的脚步吧！
你是我心中永远的痛
看完这个专题，我的心一直不能平静，因为在我曾经带过的一个班里，我也遇到过这样一个很特殊的孩子，最终他也走向了极端。事情是这样的：
他叫浩浩，四年级的时候才转入我们班级，他家里很穷，妈妈跟着别人跑了，只有一个好吃懒做又爱赌博的爸爸，家里穷的只能吃两顿饭。鉴于这个情况，学校把他的学费全免了，老师和同学也向他伸出援助之手。浩浩学习成绩优异，在班上总是前三名，老师更是爱他。经常给他买早餐和衣服。同学们也给他捐钱买文具等。浩浩开始很感激老师和同学，但是慢慢的，他发生了变化，他太不满意自己的家庭了，他恨他的爸爸，认为是他爸爸造成了他今天这个样子，然后他就接触到了社会上的人，经常夜不归家，手里也阔绰了不少，衣服穿好了，在学校里开始变得蛮横，经常要同学的钱和物，也不归还，同学不给就是拳头。他还强迫班级里小的同学成为他的手下。班上同学渐渐不敢惹他，也不敢告诉老师了。浩浩上课也不专心听讲了，甚至和老师顶嘴，认为老师说的都是些大道理，没有实际意义。老师发现了问题，但是家访和教育都没有成效。浩浩甚至说：“我觉得外面的哥们对我很好，给我吃给我穿，对我从不提要求。你们老师给我的，远远比不上他们，谁对我好，我就跟谁。”提到他父亲，他更是不屑一顾。
到了六年级，浩浩几乎每天都要被请到办公室来，学校校长和我不知道做了多少思想工作，讲了多少道理。但是他没有任何悔改的迹象，最终，他在一次群欧事件里进入了监狱。听到这个消息，作为老师，心理真的是很难过，也很心痛。
这是一个失败的教育案例，事情过去很久了，但是每当我遇到类似问题的时候，我都会想起他，心里也经常问自己：要怎么做才能挽回这些孩子呢？难道老师的帮助和教育真的比不上社会这个大染缸吗？我想对浩浩说：你是我心中永远的痛。
关注每一个学生
苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻地了解正在成长的人的心灵……，只有在自己整个的教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手。”可见教师对学生心理的了解和辅导是多么的重要。
而在教育中，我们常常是“抓两头，带中间”。学困生因学习成绩不好而自卑、胆怯，在班上总抬不起头，不管是学习还是生活上遇到困难也不敢说出来，怕别人笑话，做什么都怕出错，教师要对他们进行心理辅导，给他们鼓励，抓住闪光点多表扬少批评，帮助他们树立信心。优秀生长期以来习惯表扬后已形成了一种优越感，总觉得自己比别人强口出狂言，甚至喜欢发号施令，不能专心听取别人的意见，随便插嘴……他们的心理是很脆弱的，不喜欢甚至不接受批评，要么走极端，放任自己，也需要心理辅导。
难道一个班除了学困生就是优生吗？肯定不是。那另外一些学生怎么办呢？不闻不问？我觉得我们专家说得好，“一个合格的老师是为了每一个学生健康快乐的成长，会关注每个学生的每个方面，不对学生分等，所有的学生都有受教育的权利，每个学生都应该受到关注。”不管是哪个学生，只要不能满足教育需要的时候，或多或少的都会有心理问题，那么作为他的老师，就应该对其关注，进行心理辅导，帮助他们走出阴影，走向阳光。
网络----让人欢喜让人忧
电子计算机的出现，为我们的生活和学习带来了很多便利，但是也让许多未成年人沉溺网络。出现了网络成瘾的现象。
网络成瘾，又称因特网性心理障碍，临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一组心理异常症状以及伴随的一组生理性不适。它具体表现在：1、如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会变得明显地焦躁不安、不可抑制地想上网，甚至上课、做梦等时候的思维也是关于英特网。2、上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长，无法满足自己的需要3、现实生活和学习成绩受到严重影响，即使产生自我控制意识，却无法停止对网络的使用。4、不断增加上网时间才能达到满足程度，即网瘾越来越大。5、企图减弱对网络的依赖性、减少上网时间，但最终以失败告终。
在我班上曾经就有这样的一个孩子，他喜欢上网到整天都是口里说的都是网络语言，显得和同学格格不入，成绩下降了，甚至期末考试的前几十分钟都在网吧里。他对父母、老师的劝告全当耳边风。最后，我和家长联合起来采取了一个措施叫“以毒攻毒，坚持不懈”。彻底戒掉了他的网瘾。具体方法是这样的：
严格控制他的上下学时间，积极鼓励、持之以恒地培养他其他的兴趣爱好。
在老师和家长的配合下，家长坚持了按时让他上学，不留过多时间让他在校外逗留。放学回家的时候，我坚持让他用学校的校讯通告诉父母回家的时间。这样有效地控制了他在外上网的可能。在学校期间，我让他担任了班干部，时时都让他帮着老师和同学做事情。有优点就随时表扬他，最让他感动的是，我让他参加了学校的电脑特长班，让他既可以打到电脑，又能学习电脑里新的知识。在家里，父母在他作业完成的情况下，陪他一起散步、打篮球、下棋。让他到小区里和同龄孩子玩耍。周末给他报了学习班，空余时间就陪他一起出去钓鱼或者看电影等等。最开始他很不乐意，父母就允许他玩会电脑再做其他的事情。在老师和父母长期的帮助下，他的兴趣广了，慢慢地他走出了网络的世界。现在的他不仅成了网络高手，还是一名品行兼优的学生。
随着进城务工人员的增多，留守儿童也在不断增加，特别是农村学校，存在大量的留守学生。作为班主任，我平常最关注他们的就是学习和安全，时常给他们讲“一个人的生命是最重要的，没有了生命，一切都无从谈起，上学和放学路上要注意安全……你们父母亲到外地打工去了，都是为了赚钱供你读书，所以从现在开始你要努力学习，用好成绩来回报你的分母。我对你严格要求，是对你外出打工的父母亲负责，同时也是对你负责……”。学生说我是“唐僧”，我就经常念叨“现在的孩子不如以前的孩子懂事，给他讲道理根本不听，真不知道他们是怎么想的”，还常常问自己“怎么不行呢？”
教育的真谛
通过这一专题的学习，我终于明白了为什么我费了那么多心思收效却甚微，因为对于学生的教育只靠简单的说教是不行的，而要用自己的真情实感去打动学生、感染学生、影响学生。特别是对于留守学生，他们更多的是缺乏关爱，那么作为老师就要倾注自己真实的感情，去关心他们的生活、学习、安全等等，帮助他们树立信心、消解心理障碍，他们才能朝着我们所期望的好的方向发展。那么，我首先要改变的是自己的方式方法，要学会冷静，遇事冷处理，发生事情不大声呵斥，要善于从学生的角度去分析、考虑，维护孩子的自尊，以他的朋友的身份帮助他、引导他、鼓励他、关爱他，让他明白无论遇到什么事老师永远是和他一起的。一定要改掉把自己说教式的毛病。其次是要心细，要善于从细节上观察进而发现孩子的缺失，让我们的关心、帮助落到实处。其三，就是要善于沟通。我平常和学生的沟通方式最多的就是谈心，因为面对面，学生有敬畏心理，往往无法了解学生的真实想法。通过案例让我知道了，很多时候，和学生进行交流，谈心是一个方面，有时日记也能很好地成为师生交流的桥梁。那么在平时，我们就要利用好“日记” ，走进学生的心灵,与他们更好的沟通,成为他们的朋友，从而让他们快乐地成长。
从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化，无论学习、人际交往上，还是完成任务能力、遵守规则能力上，都存在着一定的困难。有些儿童入学后，能很快融入集体，任性随意能渐渐被规则和理性所控制，很快就适应了学校生活。而有些孩子，因游戏时间的减少，学习任务的加重，给他们造成了压力与负担，以至于很难适应一年级的学习，甚至无法适应而躲避上学，就像案例中那个躲在衣橱里的女孩一样。那作为班主任应从哪些方面去帮助入学适应不良的学生适应一年级的学校生活呢？我觉得可以从以下几方面做起：
如何帮助入学适应不良的学生
一、在玩中学
一年级的孩子，由幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分学科、有作业、受教师支配的学习环境，有些孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。那么为了帮助孩子顺利渡过这个难关，我们要重视前几个星期的过渡期，在前几周的学习里，要多以活动为主，学习内容融入在游戏中，通过玩游戏来完成学习任务。这样，学生有了浓厚的兴趣才会全身心投入而不知疲倦，才不会厌学、怕学。
二、建立和谐的班级氛围
生动活泼的班级氛围和轻松愉快的情绪体验，是高效率学习的必要条件，也是身心健康的必要保证。观察发现，学生生活在受排斥、受冷落的集体中，容易出现情绪上的扰乱，并有可能出现孤僻、怯弱、自卑、固执的性格。因此，在班级中要努力创造一种和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松偷快地学习，而不是如坐针毡，惶恐不安。
三、多鼓励
有人曾说过：“请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。”可见，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……所给予学生的不仅仅是获得成功的情绪体验，更为重要的是能激发学习的动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。
迷途的小鸟飞起来
我很高兴——因为在“知行”的道路中，我让一只迷途的小鸟飞了起来。
我班是一个市级优秀班级，班风好，学风浓。可就在这个时候，班上一个很优秀的孩子却发生了翻天覆地的变化，他就是——王强
他是个优点和缺点都很突出的孩子。他那小小的脑袋和一双机灵的眼睛都在告诉大家：他很聪明，他能很快回答出问题的关键，并能说一口流利的英语，班队活动中能看到他活泼的身影，能听到他美妙的歌声。但是，他爱说脏话，爱给同学取绰号，爱打人，爱上网打游戏、聊天，接触了社会许多不良的信息。
到了这学期，他喜欢上了我班的副班长陈诚，因为这个女孩的一句话，他坚持了一个月上课不东张西望和乱讲话。当他发现这个女孩子并没有因此对他表示好感后，他把自己的缺点变本加厉的表现出来。人变得很消沉。由于早上领读无精打采，上课说话，英语科代表被取消了，这更加让他肆无忌惮，上课说话甚至打架成了常事，同学对他反映很大，天天都有人告他的状，成绩直线下降，成了班上真正的问题学生。
刚开始的时候，我不知道问题出在哪，对他的表扬、批评教育都不起作用，他依然我行我素，与家长联系，也未能取得好的效果，他的爷爷奶奶很溺爱孩子，为此还认为老师不爱他的孩子。教育陷入了困境。我为此烦恼不已，为这个孩子头疼的睡不着觉。
由于参加了“知行中国”小学班主任培训，我建立了三人行，为了管理班级，我专门建立了一个班级QQ，他很快就加了进来，一天，我看到他的QQ个性签名里写着：“她从来没有看过我，我失恋了。”我心里咯噔一下，难道他的变化是因为这个原因？这个QQ是他的吗？带着这些问题，我主动和他聊起来，我发给他一个大大的笑脸，然后开玩笑的问他：“你喜欢上谁了？”他说保密，我说那我猜，他来了兴趣，于是我们有了这样的对话
我：象你这么聪明的人，喜欢的一定也是一个优秀的女同学了。”
他说：“是啊！”
我：“我班的女同学，个个都很优秀，还有很多是才女，你喜欢上了哪个？描述一下吧，我好猜。”
他：“是啊，我喜欢的那个真的很优秀哦！连我都不如她。她还比较温柔。你知道了吗？”
我说：“你的眼光真不错啊！”
他说：“是啊，我班好多男同学都喜欢她呢！”
我说：“那你要加油啊！她可是喜欢优秀的男同学的！”
他沉默了一会说：“我知道，有一次，我上课说话，她让我别说话，我坚持做到了一个月，但她还是不理我！”
我说：“你做的很好啊！可惜你没坚持，你想，男女同学互相喜欢，不就是欣赏对方的优点吗？你要让她注意你，那你就要很出色，但是，你看你老被老师批评，和同学关系不好，成绩还下降，那你还能让她佩服你吗？”
他不说话了，我继续说：“我想，你喜欢对方是她有你许多没有的优点，而不是这个人。要想让别人喜欢你，你也就要把你独特的优点展示出来。比如，英语比她好，歌唱的比她好……多努力吧！老师还可以帮助你！”
他马上打字过来：“真的吗？”
我说：“当然拉！”
于是他告诉了我女同学的名字，我鼓励他振作精神，他高兴的答应了。
但是第二天到学校后，他并没有发生变化，还躲着我，也许经过一个晚上的思考，他不相信我，我也不好说什么。希望晚上回去再和他聊天，解决他的问题。但是他不再理我了。到学校后还更消沉。有点破罐子破摔了。我又不知道怎么办了。
没过多久的一天，陈诚哭着来找我，原来王强采取了直接面对，下课的时候，他很勇敢地对陈诚说他喜欢她。陈诚被吓着了，我安慰了陈诚，表扬她能告诉老师，这件事情做的很好。并对她说：“正因为你很优秀，所以同学们都喜欢你的优点，你不用介意的。……”劝好陈诚，我思考着怎么样和王强谈话。
我思考了一个晚上，并在研修网上找到了相关的案例，看到许多优秀班主任的好的做法，我心里豁然开朗。第二天，我很有信心的把王强找来，很明确的告诉他：你的这个行为干扰了同学的学习和生活，是小学生不允许的事情。你的处理方式是不对的，陈诚同学很不喜欢你这样的做法。如当头一棒，直接击中他所最关心的问题，他听后很紧张。在让他意识到问题的严重性后，我请他坐下，和他聊了起来，我告诉他：喜欢同学没有错，因为每个人都有喜欢同学的优点的权利。我着重强调了优点。回避了其他问题。但是喜欢并不意味着要去告诉对方，这种喜欢是要放在心里，用自己不断的进步来证明，不然，别人会认为你有其他不正当的想法。同时，你告诉了她，而自己没有进步，那她只会越来越看不起你。最后我又谈到了他的优点。并对他的优点给予了最高的肯定。让他看到了希望。我语重心长地对他说：“通过QQ聊天，老师真心的想帮助你，我很希望你能把她作为学习的竞争对手，因为你完全有能力超越她，只有这样，她才会和你成为真正好朋友。”他的眼里终于有了光亮。我大胆地让陈诚先当他的小老师，并让他们相互竞争，谁更优秀，谁就是对方的小老师，他们终于笑了。
接着，我悄悄找来王强的父母，让他们注意孩子的上网情况。及时和老师沟通。根据他对网络很熟悉这个优点，我让王强当了我班“三人行”的管理员，并在班上宣布，由王强负责管理，这样，王强上网的时间全放到“三人行”班级管理上了，可喜的是，在老师不断的表扬和鼓励中，他不仅改掉了骂人和打人的习惯，还积极帮助不会电脑的同学加入“三人行”，被班上同学公认为“电脑通”。随着老师同学的认可，他重新找回了自己的价值。在班上组织的“庆祝教师节”班会上，他第一个发言，他真心感谢老师对他的帮助，还当着全班同学的面，对着老师深深的鞠了一躬。我看见他眼睛红红的，全班同学发出了雷鸣般的掌声。我一把把他拉到了面前……
感谢“知行”培训，它让我在工作陷入困境的时候，却能一路从容走来。通过这个培训，我感觉自己仿佛变了个人似的，从来没有像今天这样，让我对班主任工作充满了自信。“知行”培训，给我启迪和智慧，让我在班主任工作的广阔天地间自如地飞翔。
感谢“知行”培训，它让我的学生从一个问题生变成了优秀生。让我所有的学生在网络里找到自己的“家”。班级同学更加团结，更加友爱。
感谢您---“知行中国”！你让我成功的把一只迷途的小鸟飞了起来。
全国小学班主任教师培训活动的体会
韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”这是我这样一位年轻班主任的追求目标。在这个目标的追求下，我很荣幸地参加了这次全国小学班主任教师培训活动。聆听了专家智慧的声音，记录了专家们宝贵的经验、独到的见解，这对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。回顾这些天的学习，虽然很累，但却很充实，我真的学到了很多东西，它使我对班主任工作有了新的认识，体会到了班主任工作的幸福，发现了自身的差距，也产生了很多新的思想。在这次培训中，我有三点收获，与大家一起分享。
一、提升了专业水平
在这次培训活动中，专家们例举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田，打开了班主任与学生沟通的心结……专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考，切实提升了自己的专业水平。
二、提高了自身修养
在没有参加这次培训之前，我一向自诩对工作还算尽职尽责，不会误人子弟，并且为此而心安理得，经常为取得的一点小成绩而自我满足。每当学生成绩不理想，或者没有按我的要求做时，我总是很生气，觉得现在的学生自制力差，对自己要求太低，却很少去反思自己的过失。通过这次培训，使我认识到，学生的言行和班主任老师的个人修养是密切相关的。
三、加强了家校联系
要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力量，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教育学生。在这次培训中，我三人行的开通，为老师和家长搭建了一个联系沟通的桥梁，老师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间互相交流自己是怎样教育孩子的，让学生参与到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通，真正形成了教育的合力。
