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台州市高三地理统考卷分析
一、试卷特点和命题指导思想
本卷命题的指导思想是:在第一轮系统地复习基础上,学生较全面地掌握了高考地理各模块的基础知识,并能应用一些地理原理进行分析问题,提出解决问题的措施。因此本卷覆盖面比较广,题量多。自然地理占62分,人文地理占38分,以自然地理为主,难度较大。
二、以下是温岭中学高三地理学科统计表:
班级
最高分
最低分
平均分
标准差
100—
95
95—
90
89—
80
79—
70
69—
60
59—
50
49—
40
23班
96
60
80.22
8.96
1
5
21
20
4
0
0
24班
95
58
80.55
8.45
2
4
25
16
5
1
0
25班
85
49
67.1
8.91
0
0
2
15
14
8
1
26班
82
47
61.63
8.45
0
0
1
1
9
4
1
这里的统计成绩不包括借读生,艺术类的考生本次没有参加考试,总平均是75.19分。分数档集中在60—89之间,呈正态分布。
三、试卷结构和学生答题分析
以我校两本试卷共79人的抽样分析看:
第17—19这组题是读图题(右图),是晨昏线的应用和中国地理、世界地理的结合。17题答错的有35人,得分率仅55.7%,这题的选项编得好,每一项的季节定位都不一样。解这道题的关键是从题干和材料中的已知条件入手,图中虚线是晨线,且与经线的夹角是23º26´,推理此时是冬至日。而错选C答案的学生,可能根据晨昏线判断昼夜长短的原理还没有掌握。18题的得分率为100%,19题只有4人错选。对地球运动意义这一节内容的考查还有综合题的27题“正午太阳高度”这一知识点的应用(右下图),该题还涉及世界气候类型和原因的分析,难
A B C 小 大 海洋 海洋
湿地
综合的29题,第(2)题是画A地风向(如上图中实线),包括其中一些画得不是很规范的,只要大致是东北方向的都给分了,也仅有30人,可以看出学生的基础知识欠扎实。第(3)题问:此时控制甲地的天气系统是什么?有些学生答“台风”,反映了他们对“台风”和“飓风”两个名称的区别还不十分清楚。
第30题相当于文综卷中的第36题,分值大,题量多,难度高。基础差的学生对中国的省区轮廓和经纬网图都难以判断,因此这些学生连第(1)题A、B两地形区的名称都答不上。更难的第(2)和(3)题,对气候中积温和降水量原因的分析。看到这种题目首先要在头脑中列出一个分析纲要:一是积温的定义,二是影响气候的自然因子有哪些?——太阳辐射、下垫面、大气环流。太阳辐射与纬度高低和天气状况有关,它是影响温度的主要因素,大气环流主要影响降水,而下垫面情况最复杂,它既会影响温度,又会影响降水,它因“地”而异,实际上是以区域地理为基础,世界和中国那么多的区域内容,学生掌握起来确实有难度,有时给出一幅大比例尺的区域图,学生就觉得更难了。所以区域地理往往成了解36题的瓶颈。
四、教学建议
通过参加这次统考命题、评卷及试卷分析,认识到学生地理学习中存在的一些问题和自己在教学中存在的一些问题。就我校省一级重点中学来说,中等及以下的学生中存在的问题是:一缺乏知识内在的联系,他们对知识点或者对考点的识记是孤立的。二缺乏知识迁移的能力。三缺乏知识应用的能力。在前一阶段的复习后,学生已经有了比较扎实的基础知识,对各单元的知识结构有一定的认识,但他们的解题能力还很差,在后期的复习教学中应注意:
(一)把握地理系统,注重综合复习。有了一定的基础知识后,要加强知识的内在联系,特别是教材文字、图象、练习三者要有机结合,获得完整的知识体系。要让学生多多展开联想,能作到举一反三。
(二)进行专题训练,培养地理思维能力。在专题复习中教师要做到深入透彻,帮助中等生落实重点难点,能使好生提高层次。
(三)加强学习方法指导,包括解题技巧的培养。
(四)精选习题,加强模拟训练,有针对性地讲评。
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