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春季，全县教科研工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十六大和十六届五中全会精神，贯彻落实县教育局《2006年工作要点》所确定的工作目标，进一步转变观念，加强对课改工作的指导，着力解决新课程推进中出现的各种突出矛盾和问题，求真务实，开拓创新，全面提升我县教科研品位和基础教育质量。
一、以磨课活动为载体，扎实开展校本教研和校本培训，着力解决新课程推进中出现的各种突出矛盾和问题
1、广泛开展教师磨课活动，促进教师专业成长。“磨课”意指：某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使这个教师某课的教学成为水平较高的精品课。因此，磨课也是一种微格教研。它是教师与教研组其他成员围绕实践课不断地切磋、商讨、设计、实践、反思、修改、再设计、再实践、再总结的循环过程，目的是通过“磨”达到“合”——教与学的融合，理念与实践的融合。它能促使教师深刻理解教材、精选教学方法、丰富教学手段、学会精益求精。应该说，磨课是学校进行教研活动的一种非常好的形式，是提高教师专业素质的一条有效途径，更是在新课改中进行研究与探索的极好方法，可以说，磨课是学校进行校本教研和校本培训的一个很好的载体。我室将制定《远安县中小学教师磨课指导意见》（见附件二）下发到各校。望各校根据本校实际，以教研组或备课组为单位认真制定切实可行的磨课计划，扎实开展磨课活动，促进教师专业成长。
2、充分发挥教研室职能作用，加强对校本培训工作的指导。校本培训是学校发展的重要支柱，是促进学校可持续发展、构建特色学校、培养教师专业化素质的重要抓手。各校要认真研究本校教师实际情况，结合学校的发展方向、办学特色及教师需求，确定具体的培训内容。校本培训内容可以是政治理论与师德教育、教育创新的理论与实践、教育教学理论、教育教学经验总结与反思、现代信息技术理论与实践、现代科技与人文科学知识、心理健康教育理论与实践、新课程理论与实践、班主任工作等。学校要结合培训的内容和教师的知识技能结构状况，立足于教育教学实践，探索与设计校本培训的有效形式。基本形式如：专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专家讲座、考察观摩、课题研究、教师论坛等。教育局将制定《远安县中小学校本培训指导意见》，望各校认真学习贯彻落实。
3、建立教师成长记录袋。各校要根据本校实际，开发《教师成长记录袋》，记录教师与新课程同步成长的点点滴滴。它也可以作为学校评价和考核教师的重要资料之一。《教师成长记录袋》中可以收录他们的课题研究方案、个人研究计划、理论指导文章、业务学习笔记、学期教学计划、优秀案例设计、教学实录、教学反思、教育故事、优秀论文、学生个案分析、教研活动记录、学期研究小结、优秀试题及分析、“四优”获奖证书及发表的文章等。
4、开辟“新课程校长论坛”。推进新课程，校长是第一责任人，校长要树立以人为本的办学理念，给教师以人文关怀，尊重教师的专业自主，为教师之间互相合作、互相交流、互相学习以及专业发展创造条件，努力把学校建设成为学习型组织。在时间、经费、设施、设备和教师外出学习交流等方面提供保障，营造民主、宽松、和谐的教研环境。校长要走进课堂、参与教研、融入教师，要经常推门听课，亲自参与一个学科或教研组开展教学研究，与教师建立平等的伙伴关系。本期将定期举办“新课程校长论坛”活动。着力研究解决新课程推进中出现的各种突出矛盾和问题.
5、合作开发《校本课程实例》。加大对课程资源的开发力度，开发出能充分反映远安历史文化、社会经济和自然环境特色的校本课程，组织合作开发小学、初中《校本课程实例》，适时举办校本课程展示活动（校本课程的展示课和校本课程教材展示）。
6、开展校本教研合格学校验收活动。各校要认真按照教育局下发的《远安县中小学校本教研工作指导意见》和《远安县中小学争创校本教研合格学校活动方案》文件要求，扎实开展校本教研合格学校创建活动。学校在自查的基础上向我室申报，我室将组织专班按教育局《远安县中小学争创校本教研合格学校活动方案》文件规定的验收程序和《远安县中小学校本教研合格学校评选细则》（见附件三）组织验收。
7、继续开展好区域性协作研究。经过一年多的实践，我们欣喜地发现，区域性协作研究已成为推动我县新课程改革不可或缺的一股强大力量。受到了学校校长和教师们的高度认可，达到了校际联动、专业引领、同伴互助、优势互补、资源共享、整体受益的目的。2005年12月“宜昌市中小学校本教研研讨会”上，我室以《众人划桨推大船——远安县区域性协作研究情况汇报》为题交流了我们的典型经验。为了不影响学校的正常教学秩序，本期我们将对区域性协作研究的时间、地点和次数提前统筹安排，望各校继续在时间、经费、设施设备和教师外出学习交流等方面提供必要的保障。
8、继续开展“我与新课程同步成长——新课程课堂教学达标”活动。本期将继续开展“我与新课程同步成长——新课程课堂教学达标”活动，对考核合格者，颁发“新课程课堂教学达标”证书，它将成为评选优秀课改教师的必备条件之一。
9、召开课改工作现场会。我们将在全面总结全县基础教育课程改革工作的基础上，召开全县课改工作现场会和表彰会，评选并表彰一批课改先进学校、课改先进教师和优秀教研组（含区域性协作研究小组）。收录校本教研和校本培训经验、优秀教学案例、优秀教学反思和优秀教育故事，形成《远安县新课程改革成果集》。
10、继续抓好新课程学习和新教材培训工作。新课程的学习和实践，是一项长期的任务，各校要继续抓紧抓好新课程的学习、培训工作，进一步组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》和各学科课程标准，通过学习和培训，进一步转变教师的教育观念，促进教学方式的转变。我室将在开学初组织对今年春季使用的新教材的培训，以案例解读课标、解读教材，使课改教师把握三维课程目标，把握新教材的设计意图和呈现方式，灵活驾驭新教材、用好新教材。各学校要确保所有新课程任课教师参加培训。各学科课改专家指导组及学科教研员要认真准备，及早安排好暑假全员教师参与的新一轮新教材培训。我们将继续聘请知名专家到远安进行指导和培训。
11、继续办好“远安教育信息网”中的“教育科研”栏目。及时上挂和更新各种先进的教育理论文章、最新课改信息、优秀案例、教学实录、优秀课件、教育叙事和教学反思等，供广大教师学习参考。
二、进一步增添措施，强化过程管理，全面提高教育科研水平和教学质量
12、严格按照新课程要求开齐课程、开足课时。坚决纠正不按新课程要求排课、随意增加学生课业负担、片面追求升学率等错误做法。
13、坚持以教育教学为中心，以提高教学质量为核心。认真落实学校领导班子定期评教、议教制度。加强教学过程和教学环节的管理与监控，在中心小学以上学校广泛开展“推门听课”、“教学开放日”、“教学开放周”和“质量研究月”活动。
14、要求各校不断创新“三课”活动方式，合理安排活动时间，把“三课”活动与“磨课”活动结合起来，要确保教师参与率到达100%，要积极引导教师把提高质量的着力点放到提高课堂教学水平和应用现代化教学手段上。
15、加强对基础薄弱学校和部分薄弱学科的教学指导，在转变教学观念、提高师资水平、改进教学方法、提高教学质量上给予必要的支持和帮助。要集中力量解决薄弱学科的问题，实行“跟踪指导”。继续实行教研员蹲点包校制度，教研员要经常深入包点学校调查研究、听课指导，协同解决教学中存在的突出问题，以本学科的教学教研工作为主，带动所在学校的全面工作，本期要求各科教研员除常规视导外到挂点学校的时间不得少于1周，要求上下水课2节以上，切实了解和指导课堂教学、帮助学校提高课堂教学效益，争取早日改变学校面貌。
继续开展“送课下乡”和“送教到校”活动。
16、抓实两级毕业班教学工作，全面提高教学质量。各校校长要亲自抓毕业年级工作，要有计划、有措施，每月要有工作重点；要认真做好培优辅差工作，突出对高分层学生的培养。各学科要提前制定好切实可行、操作性强的复习计划，要求复习进度安排到天、复习内容安排到课时。要认真研究和使用好《中考说明》和《会考说明》。
17、加强常规教学视导和教研活动的管理。在视导中重点对毕业年级的教学进行针对性的指导，各学科将以不同形式开展对复习课的研究活动，努力提高复习课的课堂教学效率，全面提高教学质量。继续实行视导反馈制度和教研活动申报制度。
18、加强对教学质量的测评研究。一要注重命题的质量，要与新课标的要求保持一致，二要注重测试的组织与管理，三要注重考试试卷的质量分析。五月中旬，组织一次中、会考科目调研考试。本期期末将对小学部分科目及初中非中会考科目进行调研考试。
19、建立市级以上主导科研课题档案，加强课题研究中期视导和指导，力争1—2个课题通过市级以上验收。
积极组织教师参加各级各类“四优”竞赛活动。
三、加强教研室自身建设，努力提高服务水平和服务质量
20、严格执行各项职责制度，加强政治和业务理论学习，充分发挥党员的模范带头作用。在教育局的关心和支持下，尽量保证教研员参加各级组织的业务培训和工作会议并坚持“教研员外出学习、会议汇报制度”。订阅各种报刊、业务杂志。教研员也是科研员、师训员。教研员要加强自学，努力学习新的教育教学理论，更新教育教学观念，保证教科研工作的探索性和先导性，成为先进教育教学理念的倡导者、实践者，成为教育教学的领头雁。
21、引导教研员苦练内功。要做到“五个一”，即：“上好一节示范课、作好一次专题讲座、发表一篇优秀论文、抓好一个课题研究、指导一所薄弱学校”。确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升，建立一支精干的教研队伍。
22、改革评价制度。对教研员工作实行研训中心和学校“双向”评价制度。创造条件，提高教研员工作的积极性、自觉性和主动性，营造 “激励、竞争”的教研工作氛围。
23、转变工作作风。工作中，要求真务实。教研员要少以“专家、领导、检查者”的身份出现，要多以“实践者、合作者、研究者”的身份出现在教学第一线。教研员要充分发挥在课改工作中的专业引领作用，以扎实的工作和突出的绩效赢得广大教师的尊重。本期要求各教研员深入课堂听评课不得少于60节。
24、增收节支，实行政务、财务公开，进一步改善办公条件和职工福利待遇。抓好工会、计生、安全、卫生、后勤及档案建设等各项工作。
附件一：
本期教研工作主要活动安排
1、中心小学校长和中学教导主任会议，印发《教研室2006年春季工作要点》和学科教研工作意见（2月）
2、印发《远安县中小学教师磨课指导意见》，各校制定教师磨课计划（2月）
4、起草《远安县中小学校本培训指导意见》（2月）
5、新教材培训（2—3月、8月）
6、中小学集体视导、送教下乡、挂点学校指导（贯穿全学期）
7、校级磨课和“三课”活动（贯穿全学期）
8、区域性研究活动（贯穿全学期）
9、新课程课堂教学达标活动（贯穿全学期）
10、“新课程校长论坛”（3月、5月）
11、校本教研合格学校验收（4月）
12、毕业年级学科复习研讨会（4月）
13、中、会考科目调研考试（5月）
14、校本课程展示活动（5月）
15、课改工作现场会（5月）
16、课改先进学校、课改先进教师和优秀教研组（含区域性协作研究小组）评选及表彰（5月）
17、《校本课程实例》征集装订（6月）
18、《远安县新课程改革成果集》征集装订（6月）
19、中小学期末调研考试（7月）
20、学年工作总结及职工考核（7月）
附件二:
远安县中小学教师磨课指导意见
所谓“磨”，《现代汉语词典》解释说：“用磨料磨物体使其光滑、锋利或达到其它目的”。把它与“课”组合在一起就成了“磨课”。
磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使这个教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。
教师磨课，利于研制个人精品课，利于教学研究出成果、利于提高打开突破口、利于形成教研新观念。教师可以通过磨课， “解剖麻雀”，举一反三，认识教学、教研、科研的普遍规律，树立研究的思维方式，成为研究型教师。
一、准备阶段要求
1．选课
磨课教师选出2—3个课题，选课的要求是：知识比较重要，代表某个类型，内容相对独立，难度比较恰当，参考资料较多，适合教师发挥，利于学生发展。
2．计划
每个磨课教师都要订出磨课计划，包括预期目的、学习材料、研究时间、研究方法等。
二、实施阶段要求
1．各轮磨课的共同要求
(1)学课
用购买、借阅、复印等方式收集与磨课课题教学密切相关的资料。包括课程标准、教学参考书、备课教案集、说课讲稿集、教学经验集、教学论文集等相关的书籍，教育报刊上相关的文章，教育学、心理学、教学论、现代教育、教学研究、教育科研等相关的论著，素质教育、创新教育、课程改革、研究性学习等相关的信息，还包括磨课课题教学有关的音像材料。要将资料分类整理，编好目录。学课要注意吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中；要注意发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
学课时，要写好学课资料的批注及学课的心得体会。
(2)备课
磨课的一个重要目的是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为什么这样做。所以，磨课的备课要写出说课讲稿。
说课讲稿首先要写好教学设计。教学设计涉及的内容很多，撰写时不必面面俱到。教学设计当然要写教什么。但是，教什么通常是教材上的内容，抄一遍意义不大，可以只写要点。教学内容的分析，解题的过程，是教师应该掌握的常识，可以少写或不写。重点、难点内容可以写，只需简述。教师对教学内容的独到见解，可以写出来，但不能作为备课的重点。教学设计要写好教师怎样教；写好突出重点、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发兴趣、反馈矫正等方面的设计；要写好学生怎样学：写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、收集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面的设计；要体现如何贯彻素质教育、创新教育、课程改革等方面的教学思想 ……
说课讲稿要写出教学设计的根据。写教学设计的根据要注意以下几点。一要突出重点，只选择重要的、有特点的、难理解的教学设计说出根据。二要简洁明了，说根据只需要画龙点睛的寥寥数语，不需要长篇大论。三要准确具体，说根据要贴切，要有针对性。要说出某一个具体的教学设计的根据，而不是说出某一类教学设计的原则。四要朴素实在，要用教育理论的观点来说明具体问题，而不要抄录教育理论的词句来装饰门面。
说课讲稿写好后要反复修改，要写出备课的心得体会及疑难问题。
(3)讲课
教师要立足实际，把课讲好。做到深刻理解教材，合理组织教材，教学思想先进，教学方法灵活，教师功底扎实，教学效果良好。教师要尽量让学生活动，做到学生活动的时间多，活动的人数多，活动的形式多，活动的热情高，活动的水平高，活动的效果好。要注意培养学生收集信息、处理信息、交流信息、合作学习、知识运用和实际操作等能力；要注意培养学生的求实精神、探究精神和创新精神。
讲课时要录好音，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。
(4)说课
说课要选择好内容。一是说重要的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要 “亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析、调控措施等。
说课展示要注意几个问题。一是恰当确定对普通话的要求，正规说课一定要说普通话，非正规说课就不一定说普通话，以免为了说准普通话而影响思维和表达。二是各个部分的转换要自然，不要说了大一、二、三、四，再说小 l、2、3、4，显得过于死板，要恰当使用一些转换性的词句。三是要用不同的语调灵活表述，介绍教学设计及其根据的语调跟介绍教学过程的语调就要有所不同。四是要有恰当的体态语言，用姿势、动作、表情使展示更加生动、形象。五是要恰当运用多媒体等现代教学手段，增强说课展示的效益。
要注意找出有特点或有问题的教学设计，说得好与说得不好的根据，展示的优点与缺点，进行简要分析。
(5)议课
磨课教师要对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论。要虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释。要作好记录。
(6)结课
结课主要是对自己本轮磨课进行反思，找出自己本轮磨课中教学及教研的优缺点，分析原因，找出对策。结课包括选课、学课、备课、讲课、说课、议课等方面的内容。
结课的重点是备课与讲课。备课总结
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